2012年秋八年级早读课资料.docx

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2012年秋八年级早读课资料（01）

一．词语积累

1）、注音或写汉字

怡（yí）然俶（chù）尔翕（xī）忽参（cēn）差(cī)差（cī）互悄(qiǎo)怆（chuànɡ）幽邃（suì）篁（huánɡ）竹清冽（liè）日光下澈（chè）为坻（chí）为嵁（kān）摇缀（zhuì）翠蔓（màn）

2）、通假字

日光下澈（澈——彻，穿过，透）

3）、古今异义

⒈崔氏二小生古：年轻人今：戏曲艺术中的一种角色

⒉乃记之而去古：离开今：从此地到彼处

4）、一词多义

全石以为底（把，用，介词）潭中鱼可百许头（大约）

⒈以卷石底以出（用法同“而”，表修饰）⒉可不可知其源（能够）

以其境过清（因为）明灭可见（能够）

怡然不动（……的样子）鱼可百许头（表示数目不确定）

⒊然⒋许杂然相许（赞同）

然往来翕忽（然而）曳屋许许声（hǔ，拟声词）

以其境过清（凄清，冷清）心乐之（助词，补足音节）

⒌清⒍之

水尤清冽（清澈）乃记之而去（代词，小石潭的情景）

全石以为底（作为）皆若空，游无所依（好像）

⒎为⒏若

为屿（成为）若毒之乎（你）

其岸势（它的，小溪的）潭西南而望（连词，表修饰）

⒐其其境过清（指小石潭的）⒑而乃记之而去（连词，表顺接）

不可知其源（指小溪）隶而从之（连词，表并列）

5）、词类活用

⒈潭西南而望（西南：向西南，名作状）

⒉斗折蛇行（像北斗星那样，像蛇爬行那样，名作状）

⒊皆若空游无所依（在空中，名作状）

⒋犬牙差互（像狗的牙齿那样，名作状）

⒌从小丘西行（向西，名作状）

⒍下见小潭（向下，往下，名作状）

⒎凄神寒骨（使……凄凉，使……寒冷，使动用法）

⒏心乐之（以……为乐，因……感到高兴，意动用法）

二．名句积累

1．苟富贵，无相忘。

这句话反映出他不满现状、渴求改变命运的心态及对富贵生活的向往，表现出与穷朋友同甘共苦的心愿。

2．燕雀安知鸿鹄之志哉！

这句话以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。这一比喻，形象地显示了陈胜那非凡的个性和远大的抱负，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。

3．且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

这句话不但充分显示出一个造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏精神，而且对激励士卒起义有级强烈的鼓动性和号召力，表现了这位起义军领袖的卓越才能。

三．吟诗诵词

?茅屋为秋风所破歌【唐】杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

【鉴赏关键点】①叙事与抒情相结合。叙写了大风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠，表露出诗人宁愿“吾庐独破”，受冻至死也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想，表现诗人推己及人，舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。

②语言通俗平易，灵活多变，兼用长短句，打破了“七言”的束缚,使诗人的感情自然倾泄出来。

③蓄势与陡转：在艺术构思上，诗人先以铺陈叙述的笔法逐层推进，极写个人的不幸；蓄势既足，陡然转笔，以抒情议论的方式表达内心的愿望。全诗共四段，前三段逐层推进，每段内部又逐层