2024春九年级语文下册 第6单元 24诗词曲五首 十五从军征教案 新人教版.docxVIP

2024春九年级语文下册第6单元24诗词曲五首十五从军征教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024春九年级语文下册第6单元的24诗词曲五首之《十五从军征》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学习过诗词的基本知识、韵律以及古代文化背景。《十五从军征》作为一首描绘战争与士兵生活的古诗，既是对学生过去所学知识的巩固，也是对古代文学作品中战争主题的深化。通过本节课的学习，学生将能更好地理解诗词中所表现的爱国主义情怀，以及对战争背景下人民生活的深刻反映，同时提高对古诗词的鉴赏能力和文学素养。教学内容紧密联系教材，旨在引导学生从课本出发，深入探索古代诗词的丰富内涵。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解力和审美情趣。《十五从军征》的教学将引导学生深入体会古代诗词的意境美和韵律美，提升学生的审美感知和文学鉴赏能力。通过分析诗词中所蕴含的爱国主义和战争主题，增强学生对中华民族传统文化的理解，培养其家国情怀和社会责任感。同时，通过探究诗词创作背景，提高学生批判性思维和问题解决能力，使其在传承优秀文化的基础上，形成正确的价值观和世界观，符合新教材对学生核心素养培养的要求。

重点难点及解决办法

重点：1.《十五从军征》诗词的意境理解；2.诗词中爱国主义情感的表达；3.古代诗词韵律特点的掌握。

难点：1.诗词中战争背景与士兵情感的结合；2.诗词中意象的深层解读；3.诗词节奏与韵律的感知。

解决办法及突破策略：针对意境理解，采用图示法、情境创设法，帮助学生形象感受诗词描绘的画面，引导学生通过小组讨论，分享对意境的理解。对于爱国主义情感表达，设计对比分析，联系历史背景，让学生在探究中感悟作者的情感。对于韵律特点，通过朗读、对比、模仿等教学活动，使学生感受诗词的音韵美。针对难点，通过问题导向，引导学生深入思考，如设置“诗词中的士兵情感是如何体现战争背景的？”等问题，激发学生思维，结合教师的适时讲解，帮助学生突破难点。同时，利用多媒体辅助教学，以音视频材料增强学生的感官体验，提高理解力和感知力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对《十五从军征》的背景知识和诗词的基本释义，教师采用清晰的讲授法，为学生提供准确的知识点和历史背景，确保学生对诗词有基本的理解。

-通过生动的语言描述，再现诗词所描绘的战争场景，引发学生的想象力和情感共鸣。

-结合诗词的韵律特点，进行声情并茂的朗读，让学生在聆听中感受诗词的节奏和韵律。

2.讨论法：鼓励学生通过小组合作，对诗词中的难点和意境进行深入讨论，促进学生的思维碰撞和知识共享。

-设计具有启发性的问题，如“诗词中的哪些意象反映了士兵的心理状态？”以激发学生的探究欲望。

-组织小组汇报，让每个学生都有机会表达自己的观点，增强课堂的互动性和学生的自信心。

3.情境教学法：通过多媒体手段创造特定的教学情境，使学生身临其境地体验诗词的意境。

-使用图片、音乐和视频等元素，营造诗词所描绘的古战场氛围，帮助学生更好地理解诗词内容。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体投影、音频设备等，展示与诗词相关的图像、音乐和视频资料，增强教学的直观性和趣味性。

-展示古战场的复原图，让学生直观感受诗词的历史背景。

-播放配乐诗朗诵，提升学生对诗词韵律美的感知。

2.教学软件：利用互动式教学软件，如诗词学习平台，提供丰富的学习资源和互动工具，提高学生的学习效率和参与度。

-通过软件中的互动游戏，让学生在趣味中学习诗词知识，巩固记忆。

-利用软件的在线评测功能，及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展学生的学习视野，增加课堂的深度和广度。

-引导学生访问文学网站，查阅相关诗词的背景资料和不同解读，培养学生的批判性思维。

-组织在线讨论，让学生与全国乃至全世界的同龄人交流对同一首诗词的理解和感悟。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《十五从军征》的兴趣，激发其探索古诗词的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过‘十五从军征’的故事吗？它反映了古代士兵的什么生活？”

展示一些古战场的图片和战争题材的艺术作品，让学生初步感受诗词背后的历史氛围。

简短介绍《十五从军征》的背景和它在文学史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《十五从军征》的基本内容、韵律特点和历史背景。

过程：

讲解《十五从军征》的作者、创作背景及其在文学史上的地位。

详细介绍诗词的韵律结构和意象运用，通过图表或示意图帮助学生理解。

通过对诗词中的关键字词解读，让学生更好地理解诗词的意义和情感。

3.诗词案例分