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小班科学活动《自然角里的小乌龟》教
案和教学反思
《纲要》中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、
变化规律产生兴趣和探究的欲望。并通过引导幼儿积极参加
小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,
学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”然
而幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴
趣和探究欲望。因此,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究
活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
喜欢动物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜欢接近小动
物,和动物们交朋友。设计这节活动,是从幼儿的兴趣出发,
让孩子在喜欢动物的基础上,探索我们自然角里的小乌龟,
了解它的外形特征和生活习性,激发幼儿积极思考的愿望。
同时在整个活动中,爱护小动物的情感贯穿其中,让幼儿在
获得知识的同时,情感得到熏陶。
二、目标预设:
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边
的事物与现象作为科学探索的对象。结合这一目标和小班幼
儿的年龄特点,我制定了以下目标:
1、通过观察,了解乌龟的外形特征和生活习性,并尝
试用语言、动作表达。
2、培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
三、重点、难点
依据小班幼儿的认知特点和发展状况,我认为本次活
动的重点是:通过观察,了解小乌龟的外形特征并能用语言、
动作方式表达出来;难点是:了解乌龟的生活习性以及萌发
幼儿爱护动物的情感。
四、活动准备
1、知识经验准备:带幼儿观察自然角里的小乌龟,记
住一些小乌龟的特征。
2、物质准备:背景图一张(一只乌龟躲在草丛中却露
出头和尾巴)、
乌龟实物若干(分别摆放在三个不同的环境下:有在
水里的、有在沙子里的、有在地上的)。
五、设计理念
以观察方法来层层加深对乌龟的了解,重在思考,发
挥幼儿的主体作用,发展观察能力和语言表达能力。对于小
班幼儿而言,乌龟养在我们的自然角中,可以经常去看看,
还是比较熟悉的。于是,我挑选了这一节课,并进行了一定
程度的加工,力求活动生动、有趣味性。科学活动一定要体
现出它的探究性质来,尤其在活动中要帮助孩子从一些表面
化的深入到内在的了解,从了解乌龟的外形到它的习性,本
次活动可借助:观察、讨论、提问、再次观察、游戏等形式
来帮助孩子们理解和记忆。基于以上的分析我觉得此活动的
教学重点应该放在观察探究乌龟上。
六、活动过程:
(一)设置情境,通过寻找、观察乌龟的局部,引导
幼儿猜猜是谁?
1、出示背景图片。
(1)师:有只小动物在草地上,要和我们玩捉迷藏游
戏,它已经藏好了,我们去把它找出来吧!
(2)师:仔细找找,它藏在哪里?猜猜它可能是谁?
(幼儿自由回答)
2、教师边将草拿开边揭晓答案:看看你们猜的对不对,
哇,原来是只小乌龟哎。
(二)请出乌龟,初步观察乌龟的外形特征。
1、请出乌龟们。
师:小乌龟带着它的好伙伴来啦,我们去和它们一起
玩吧!注意玩的时候不要弄疼痛它们哦。
2、幼儿观察。
(三)教师以提问的方式,引导幼儿用语言、动作表
达对乌龟观察结果。
师:小乌龟们玩累了,让它们休息会吧!谁来告诉我
们,你刚刚看到的乌龟是什么样的?(幼儿自由、补充回答)
以下顺序可根据幼儿的实际回答调整,幼儿讲到什么就点什
么,将知识点一个个突破。
1、对乌龟的头的观察结果。
(它有一个头)什么样的呀?(很小,尖尖的)如果
你摸到了它的头会怎么样?(缩进去了)我们一起来学学它
缩头的样子。(幼儿做动作)
教师对乌龟的头小结:原来乌龟有一个很小又尖尖的
头,如果碰到了还会这样缩起来呢!
2、对乌龟的壳的观察结果。
(有一个壳)上面有些什么呀?摸上去的感觉怎么
样?你知道它有什么作用吗?
教师对乌龟的壳小结:原来乌龟有一个壳,上面一块
一块的,摸上去很硬的,可以保护我们的乌龟不受伤害。
3、对乌龟的腿的观察结果。
(还有腿)数数看有几条腿?摸上去怎么样?
教师对乌龟的腿小结:乌龟还有四条腿,腿上有像鱼
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