小班科学活动《自然角里的小乌龟》教案和教学反思.pdf

小班科学活动《自然角里的小乌龟》教

案和教学反思

《纲要》中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、

变化规律产生兴趣和探究的欲望。并通过引导幼儿积极参加

小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，

学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”然

而幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴

趣和探究欲望。因此，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究

活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动

物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，

让孩子在喜欢动物的基础上，探索我们自然角里的小乌龟，

了解它的外形特征和生活习性，激发幼儿积极思考的愿望。

同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在

获得知识的同时，情感得到熏陶。

二、目标预设：

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边

的事物与现象作为科学探索的对象。结合这一目标和小班幼

儿的年龄特点，我制定了以下目标：

1、通过观察，了解乌龟的外形特征和生活习性,并尝

试用语言、动作表达。

2、培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

三、重点、难点

依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活

动的重点是：通过观察，了解小乌龟的外形特征并能用语言、

动作方式表达出来；难点是：了解乌龟的生活习性以及萌发

幼儿爱护动物的情感。

四、活动准备

1、知识经验准备：带幼儿观察自然角里的小乌龟，记

住一些小乌龟的特征。

2、物质准备：背景图一张（一只乌龟躲在草丛中却露

出头和尾巴）、

乌龟实物若干（分别摆放在三个不同的环境下：有在

水里的、有在沙子里的、有在地上的）。

五、设计理念

以观察方法来层层加深对乌龟的了解，重在思考，发

挥幼儿的主体作用，发展观察能力和语言表达能力。对于小

班幼儿而言，乌龟养在我们的自然角中，可以经常去看看，

还是比较熟悉的。于是，我挑选了这一节课，并进行了一定

程度的加工，力求活动生动、有趣味性。科学活动一定要体

现出它的探究性质来，尤其在活动中要帮助孩子从一些表面

化的深入到内在的了解，从了解乌龟的外形到它的习性，本

次活动可借助：观察、讨论、提问、再次观察、游戏等形式

来帮助孩子们理解和记忆。基于以上的分析我觉得此活动的

教学重点应该放在观察探究乌龟上。

六、活动过程：

（一）设置情境，通过寻找、观察乌龟的局部，引导

幼儿猜猜是谁？

1、出示背景图片。

（1）师：有只小动物在草地上，要和我们玩捉迷藏游

戏，它已经藏好了，我们去把它找出来吧！

（2）师：仔细找找，它藏在哪里？猜猜它可能是谁？

（幼儿自由回答）

2、教师边将草拿开边揭晓答案：看看你们猜的对不对，

哇，原来是只小乌龟哎。

（二）请出乌龟，初步观察乌龟的外形特征。

1、请出乌龟们。

师：小乌龟带着它的好伙伴来啦，我们去和它们一起

玩吧！注意玩的时候不要弄疼痛它们哦。

2、幼儿观察。

（三）教师以提问的方式，引导幼儿用语言、动作表

达对乌龟观察结果。

师：小乌龟们玩累了，让它们休息会吧！谁来告诉我

们，你刚刚看到的乌龟是什么样的？（幼儿自由、补充回答）

以下顺序可根据幼儿的实际回答调整，幼儿讲到什么就点什

么，将知识点一个个突破。

1、对乌龟的头的观察结果。

（它有一个头）什么样的呀？（很小，尖尖的）如果

你摸到了它的头会怎么样？（缩进去了）我们一起来学学它

缩头的样子。（幼儿做动作）

教师对乌龟的头小结：原来乌龟有一个很小又尖尖的

头，如果碰到了还会这样缩起来呢！

2、对乌龟的壳的观察结果。

（有一个壳）上面有些什么呀？摸上去的感觉怎么

样？你知道它有什么作用吗？

教师对乌龟的壳小结：原来乌龟有一个壳，上面一块

一块的，摸上去很硬的，可以保护我们的乌龟不受伤害。

3、对乌龟的腿的观察结果。

（还有腿）数数看有几条腿？摸上去怎么样？

教师对乌龟的腿小结：乌龟还有四条腿，腿上有像鱼