统编版语文五年级下册口语交际：我们都来讲笑话（教学设计）.docxVIP

《我们都来讲笑话》教学设计

一、教学目标

1.使学生了解讲笑话的基本技巧和方法,培养学生使用普通话大方地讲笑话的能力。

2.引导学生通过搜集、整理、讲述笑话的过程，提高口语表达能力和逻辑思维能力。

3.鼓励学生通过小组活动和班级展示，学会与人分享快乐，并培养团队合作精神。

4.激发学生对幽默语言的兴趣，培养他们的幽默感,让学生体验到带给别人快乐时自己也得到快乐的情感价值。

二、教学重难点

教学重点：

掌握讲好笑话的基本方法，如选择有趣、健康向上的笑话，熟记笑话内容，注意语气、表情和动作等。

实践运用方法，能在课堂上大方地讲笑话，并与同学进行互动交流。

教学难点：

培养学生幽默感，让他们在日常生活中也能经常分享笑话。

克服不良口语习惯，如口头禅、重复等。

三、教学准备

学生准备：提前收集一些有趣的笑话，并熟悉内容。

教师准备：准备相关的教学资源，如笑话范例、评价表等。

四、教学过程

(一）导入新课

1.教师讲述一个有趣的笑话，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

2.提问学生：“你们喜欢讲笑话吗？为什么？”引导学生讨论讲笑话的好处。

教师：“大家觉得这个笑话怎么样？是不是很有趣？其实，笑话不仅仅是为了让我们开心，它还能增进我们与他人的交流，让我们的生活更加有趣。那么，你们喜欢讲笑话吗？为什么？”

学生们纷纷举手回答，表示喜欢讲笑话，因为它能带给人们快乐，也能让自己感到快乐。

（二）笑话分享与讨论

1.师生讨论：讲笑话要想有“笑果”，应该注意什么？

生反馈：

（1）要熟记笑话内容，脱稿表演；

（2）要尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作；

（3）要克服口头禅、重复等不良口语习惯；

（4）要沉住气，不要笑场；（5）笑话的内容要积极向上

2.制定讲笑话规则，讲一则笑话10分，分配到以下五项中。

（1）要熟记笑话内容，脱稿表演，2分；

（2）要尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作，3分；

（3）要克服口头禅、重复等不良口语习惯，2分；

（4）要沉住气，不要笑场，2分；

（5）笑话的内容要积极向上，1分。

3.教师讲笑话，学生依据评分点给教师评分。

4.分组讨论：学生分享自己收集的笑话，并讨论这些笑话为什么有趣。

合作提示：

（1）同学讲笑话的时候，组内成员要认真倾听，结合上面评分标准，互动点评。

（2）每个小组推选一名同学——组内“小笑星”，准备参加班级“笑话大王”评选。

（3）组长在组内要组织好推荐工作，推荐时候，每名学生都要讲清推荐理由。

教师：“很好！既然大家都喜欢讲笑话，那我们就来分享一下自己收集的笑话吧。现在，请大家分成四人小组，每个人轮流分享一个笑话，并讨论一下这些笑话为什么有趣。”

教师巡视各小组，观察学生们的讨论情况，并给予必要的指导。

5.小组代表分享：每组选出一个代表，在班上分享他们认为最有趣的笑话，并解释为什么选择这个笑话。

讨论结束后，每个小组选出一名代表，在班上分享他们认为最有趣的笑话，并解释为什么选择这个笑话。代表们轮流上台，用生动的语言和表情讲述着笑话，引得全班学生笑声连连。

（三）讲解笑话技巧

1.教师讲解讲好笑话的基本技巧，如选择笑话、熟记内容、注意语气和表情等。

2.通过实例分析，让学生更直观地理解这些技巧的运用。

（四）实践练习

1.学生根据所学技巧，尝试讲一个自己收集的笑话给同桌听。

2.同桌之间互相评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

（五）班级展示与评价

1.每组推荐一名学生，在班上展示他们的笑话讲述。

师：请“小笑星”上台讲笑话。我们当听众。怎样才能成为好听众?

预设1：尊重别人,不随意打断别人的话。

预设2：别人讲得有趣,我们可能会大笑,但不要笑得太大声,影响他人倾听。

预设3：我们要在恰当的时机给出相应的回应,增强讲述者信心。

2.全班同学进行评价，选出“笑话大王”，并给予奖励。

（1）小组派代表把故事讲给大家听。其他同学用心倾听，做一个好的听众。

（2）本组同学可以做补充发言。

（3）其他小组的同学进行评价。

（4）评选出最幽默的笑话和笑话大王。

（六）总结与反思

1.教师总结本次活动的收获和不足，强调讲好笑话的重要性和方法。

2.引导学生反思自己在活动中的表现，思考如何进一步提高自己的口语表达能力和幽默感。