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《aoe》第一课时
一、教学目标:
1.知识与技能
学生能读准aoe的音,正确认读aoe四声。
2.过程与方法:通过多方法讲解,学生识记aoe的形。
3.情感态度与价值观:培养学生对拼音的兴趣,爱学拼音
二、教学重难点
重点:正确认读a.o.e
难点:能正确读出拼音四声调
三、教学方法
讲授法、谈话法、情景教学法
第一课时
四、教学过程:
(一)谈话导入儿歌激趣
引入:同学们,今天老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国里有很多拼音宝宝,认识它们,你们就能识字,读书,还会说一口好听的普通好。今天我们就先学习aoe三位生字宝宝。
出示儿歌:学习拼音用处大.识字读书要靠它.帮我学好普通访,看谁学得顶呱呱!(板书课题)
(二)、看图说话,学习单韵母aoe
1.学习单韵母a
①引导学生观察图片,引出单韵母,板书a。
②示范发音,提醒发音要点,a嘴巴张大
舌位最低
舌身后部微微隆起。学生观察模
仿,体会发音要领。
③口诀识记:大声唱歌圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴a.a.a。
2.学习单韵母o
①引导学生观察图片,引出单韵母,板书o。
②示范发音,提醒发音要点,o嘴巴圆圆,舌身略向后缩,舌身后部稍微隆起。
3公鸡打鸣ooo,拢嘴巴ooo
3.学习单韵母e
①引导学生观察图片,引出单韵母,板书e。
②示范发音,e嘴巴扁扁,舌身后部稍微微隆起。学生观察模仿,体会发音要领。学生观察
模仿,体会发音要领。
③小白鹅eee,嘴巴扁小eee。
4.读一读,巩固复习
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。
清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
5.摘苹果游戏
摘到那颗苹果,全班就一起齐读读。
(三)声调
1.学习拼音四声调
2.读一读声调歌
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降
3.猜我是谁游戏
邀一名学生来玩,把标出的声调,正确的读出来。
4.给aoe带上声调帽子,分别教读aaaa,oooo,eeee,学生多读几遍5.通过举例子,学生认读aoe四声调。
6.开火车游戏
小组轮流,一位接着一位学生站起来读,把aoe得死歌声调全读一遍。
(四)布置作业
1.把aoe四个声调记下来
2.给爸爸妈妈讲讲图中的故事内容
五、板书设计
?aoe
ā??á??????à
ō???ó???ò
ē?é?????è
教学反思:
aoe的教学,这是汉语拼音单韵母教学的起始课。在aoe的教学中,我是借助形象让学生记忆拼音形状的,以下是我对这节课的一些反思:
一、创设情境,激发兴趣
小孩的注意力特别容易分散,为了能在课的一开始就能吸引学生的注意力,我面带微笑地对孩子们说:“小朋友们,从现在开始,老师就要带你们去一个非常神奇的地方,那就是拼音王国。拼音王国里住着许许多多的拼音娃娃,我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。你瞧,他们来啦!(出示aoe的卡通形象)谁来和他们打打招呼?”老师用亲切的语言和学生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化,一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字母的距离,把孩子自然而然地领进了拼音王国,激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情,激发了孩子主动参与的兴趣,调动了孩子的积极性。
二、善于引导,激发思维
刚入学的孩子有很强表现欲,模仿能力也非常的强。在课堂上尽量让学生去表达自己的一些想法,课中,“你有什么好办法记住它们吗?想想?”出乎意料的,孩子你一言我一语说出来很多好的办法。“阿姨的“a”,小公鸡“O”喔喔叫”,很多孩子可能看见我在教学“O”时,用两手的食指和拇指拼凑成一个“O”形,他们也学着我们的样子用手指拼凑成o形。看到孩子的表现真的让我觉得我低估了孩子的能力,总以为孩子还小,哪里知道用什么好办法来记忆我们刚学习的字母,但是事实证明他们还是有这个能力的,只要我们老师善于引导,给孩子充分展示他们自己的舞台,再给予一定的评价以增强他们的自信心,说不定孩子会还你一个别样精彩的课堂。
三、游戏活动,愉悦课堂
“爱玩是孩子的天性”一年级的孩子注意力难以长时间地保持,我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课,而是在玩,在享受课堂。本课中,我设计了一些游戏活动,如摘果子、拍手游戏等等,让孩子在玩中巩固,在巩固中玩。
当然就这一节课,学生和我也都暴露出很多问题。
学生的问题:
1、大多数学生在幼儿园已经学过拼音,他们对拼音的学习兴趣只能持续半节课时间,有些学生从上课一开始就没有兴趣。
2、学生在幼儿园学过拼音对我们一年级语文教师来说相对轻松一点,但是很多学生的发音不太标准,而要纠正学生已有的错误发音却是难上加难。
3、学过拼音的学生上课时只会回答已经学过的内容,遇到看图说话之类要动脑筋的问题就没有勇
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