初中九年级上册历史精品教案 第15课 探寻新航路.docVIP

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第15课探寻新航路

一、课标要求：

通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易。

二、素养目标

1.时空观念：新航路开辟的时间，航线；

2.史料实证：运用多种史料进行历史教学，阐述了新航路开辟的原因、过程以及影响；

3.历史解释：理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；

4.唯物史观：掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力；

5.家国情怀：通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。

三、重难点

1.重点：新航路开辟的经过和影响。

2.难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。

四、导入

托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它时，强大海流便形成白色汹涌的漩涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。

今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。

五、新课

（一）探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）

1.图片展示：

2.教师提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？

提示：图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。在当时的情况下，女主人会读《圣经》或祈祷用的书，总之是与宗教有关的书。女主人并没有专心致地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。这幅图实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。

3.问题思考：结合上述图片并阅读教材，思考为什么会出现这种现象？

【设计意图】通过图片和材料教学培养学生识图能力和论从史出的能力。

提示：

4.原因——必要性?

（1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现（根本原因）。?

（2）社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。?

（3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。（直接原因）

（4）政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。?

（5）精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。?

5.条件——可能性?

客观条件：?

（1）造船技术的进步?

（2）航海技术的进步——罗盘针的应用?

（3）地理知识的进步——地圆学说流行?

主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力（物质利益的诱惑）外，还有无形的精神动力。?

（1）14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。?

（2）宗教因素：传播天主教。?

（3）西班牙、葡萄牙统治者的支持。

【设计意图】培养学生自主概括提取知识的能力。

（二）新航路的开辟（过程）

1.教师讲述：15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。?

2.学生自主学习：阅读教材梳理新航路开辟的过程。

时间

航海人

路线

影响

1487年

迪亚士

欧洲—非洲好望角

发现好望角

1497—1498年

达·迦马

欧洲—好望角—印度

开辟了到达印度的航路

1492年

哥伦布

欧洲—美洲

“发现”美洲

1519—1522年

麦哲伦

大西洋—太平洋—印度洋—大西洋

环球航行，证明了地圆说的正确

【设计意图】通过自学了解课本的大致内容。

3.教师提问：葡萄牙、西班牙为何能走在开辟新航路的前列？?

①地理位置处于大西洋沿岸；?

②掌握了航海技术；

③是中央集权国家，奢侈享乐需要；?

④人文主义思想提供了精神动力；?

⑤传播天主教的需要。

【设计意图】通过问题设置进行