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服装设计与工艺专业人才培养方案专家论证报告

一、人才需求调研情况

1.调研时间：2020年4月。

2.调研对象：企业中高层管理者、企业技术骨干、企业一线员工、行业专家、高校服装专业负责人、毕业生

3.调研方式：问卷填写、现场访谈、电话访谈、网络访谈。

4.调研结果；

（1）行业：服装行业“信息化”、“智能化”的发展趋势和“精细化”的生产现场管理，要求从业人员有专业基础知识，专业软件应用，新设备新工艺的认知与应用，互联网知识应用。服装行业趋向新零售、工业化、智能化。同时要求从业人员要有较强的新零售专业能力和协作能力、抗压能力，同时人才需求且分工愈发精细。要求从业人员良好的职业素养和学习能力。

（2）企业：调查企业均存在不同程度的缺工情况，技术技能人才处于断层状态。对于员工的综合素质和创新能力提出了更高的要求。企业建立人力资源基地及参与学校人才培养的意愿有所增强。

（3）高校：服装行业转型背景下，中高职人培方案中培养目标、课程体系需要有效衔接。中职学生升学过程中，对公共基础课程和素养教育要求更高。

（4）毕业生：所学知识技能不能在入职时有效支撑岗位任务要求。人文素养欠缺导致制约自身综合能力提升。

二、本专业人才培养目标调整的依据及培养规格

1.培养规格：培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、掌握服装设计、服装制版、成衣制作及服装营销等基础理论知识和专业技术技能，能在服装、服装相关企事业单位生产、服务第一线从事各类服装制作、服装款式设计、服装样板设计、服装营销等实际工作，具有职业生涯发展基础的，有创新和实践精神、良好的职业道德和健全体魄的复合型高素质技术技能人才。

2.调整依据：《国家职业教育改革实施方案》、中等职业教育学校专业教学标准（文化艺术类）、调研结果、现行人培方案。

三、企业行业专家参与人才培养方案制定情况

1.由高校、企业、行业共8名企业行业专家参加了人才培养方案的制定：

序号

姓名

单位

职务

1

2.专家意见：

（1）目标定位较高，应根据中职阶段实际教学情况和企业需求，降低目标。

（2）服装营销方向无对应资格证书。将服装制版师（四级）证书设置为可选项。将服装缝纫专项职业能力证书设置为必选项。

（3）加大专业核心课课时，增加劳动教育课。服装营销方向课程关系还须梳理细化。

（4）课程设置可结合南充丝绸文化与区域经济特色，做出专业特色更好的服务区域经济。

四、课程设置变化情况

服装设计与工艺专业课程计划调整数据对照表

原计划

现计划

课程名称

计划学时

授课期次

课程名称

计划学时

授课期次

服装设计基础

40

4、5

服装设计基础

130

2、3

电脑绘图基础

32

4、5

服装款式电脑拓展设计

74

3、4

服装CAD

32

4、5

服装CAD板型制作与放码

74

3、4

服装三维虚拟设计

48

4

农商与丝绸文化

36

4

历史

36

1

音乐

28

2

各选修课

188