科学大象版（2024秋）三上同步教案：1.3 判断风力大小.docx

科学大象版（2024秋）三上同步教案：1.3判断风力大小

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《判断风力大小》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.了解风的概念，知道风力大小与日常生活、环境的关系。

2.学会使用科学大象版教材提供的工具和方法，判断风力的大小。

3.通过观察、实践，掌握风力大小的判定方法，培养科学探究能力。

教学过程：

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学习的风的有关知识，为新课学习做好铺垫。

（5分钟）

2.知识讲解：

a.讲解风的概念，引导学生了解风是空气的流动。

b.介绍风力大小的分类，如无风、微风、中等风、大风等。

c.讲解风力大小对日常生活、环境的影响。

（15分钟）

3.实践操作：

a.演示如何使用科学大象版教材提供的工具（如风速仪）判断风力大小。

b.学生分组进行实践操作，观察风速仪的读数，判断风力大小。

c.引导学生记录观察结果，进行小组交流。

（15分钟）

4.总结提升：

a.教师带领学生总结风力大小的判断方法。

b.强调风力大小对生活、环境的影响，提高学生的环保意识。

c.引导学生思考风力资源在生活中的应用。

（10分钟）

5.作业布置：

结合本节课所学内容，布置观察风力大小的作业，要求学生记录观察结果。

（5分钟）

教学评价：

1.学生能掌握风力大小的判断方法。

2.学生能运用所学知识解释风力对生活、环境的影响。

3.学生在实践操作中表现出积极性和合作意识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用工具和方法，观察、记录风力大小，提高实践操作能力。

2.知识整合：使学生能将风力大小与日常生活、环境联系起来，形成知识体系。

3.思维能力：训练学生运用科学思维，分析风力现象，提高解决问题的能力。

4.环保意识：强化学生对风力资源利用和环境保护的认识，培养绿色生活观念。

5.团队协作：通过小组实践，培养学生的合作意识，提高沟通与交流能力。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生对风的概念有初步的认识，了解风是空气的流动，但对风力大小的具体判定方法尚不明确。

（2）学生对科学探究有一定的兴趣，但实践经验有限，对风力大小的感知能力有待提高。

（3）学生对风力对生活、环境的影响有初步的了解，但缺乏深入的认识。

2.能力层面：

（1）学生在观察、实践方面表现出一定的积极性，但操作工具的熟练程度不高，需要教师引导和示范。

（2）学生在分析、解决问题时，思维较为活跃，但逻辑性、条理性有待提高。

（3）学生在团队合作中，沟通与交流能力尚可，但组织协调能力有待加强。

3.素质层面：

（1）学生对新知识充满好奇，有较强的求知欲，有利于课程的学习。

（2）学生具备一定的环保意识，但需要在实际生活中加以引导和培养。

（3）学生在课堂上表现出良好的学习习惯，能积极参与讨论，但部分学生注意力容易分散，需要教师关注。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.教学内容：

（1）注重基础知识的教学，使学生掌握风力大小的判定方法。

（2）结合生活实例，让学生了解风力对生活、环境的影响，提高环保意识。

（3）通过实践操作，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

2.教学方法：

（1）采用问题驱动法，激发学生的好奇心，引导学生主动探究。

（2）运用示范法，让学生观察教师操作，提高学生的实践能力。

（3）组织小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.教学评价：

（1）关注学生在课堂上的表现，鼓励积极发言、主动探究。

（2）注重学生实践操作的过程，关注学生的操作技能和观察结果。

（3）评价学生的团队协作能力，关注学生在小组中的角色和贡献。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

每位学生准备一本《科学大象版》教材，确保学生能够跟随课程内容进行学习和参考。教材中包含风力大小判定方法的学习资料，以及相关的实践活动指导。

2.辅助材料：

（1）准备一系列与风力大小相关的图片，如不同风力等级下的树叶、旗帜、水面等变化，以便直观展示风力对环境的影响。

（2）制作风力等级与风速对应关系的图表，帮助学生理解和记忆风力大小的分类。

（3）收集和剪辑风力相关视频，如风速仪的使用方法、风力发电等，以丰富教学内容，增加学生的直观感受。

（4）准备风力相关的科普文章，供学有余力的学生课后阅读，拓展知识面。

3.实验器材：

（1）为每个小组准备一台风速仪，确保学生在实践操作中能够亲