Unit 6 第3课时 (Section B 1a-1e）（教学设计）七年级英语下册同步备课系列（人教版）.docx

Unit6第3课时(SectionB1a-1e）（教学设计）七年级英语下册同步备课系列（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6第3课时(SectionB1a-1e）（教学设计）七年级英语下册同步备课系列（人教版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级英语下册Unit6第3课时(SectionB1a-1e)。该部分内容主要涉及以下几个方面：

1.学习与复习关键词汇：如swimming,playingsoccer,readingbooks等。

2.掌握一般现在时的陈述句结构：主语+动词原形+其它。

3.能够运用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣爱好。

4.提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了动词原形的基本用法，对本节课的关键词汇也有一定程度的了解。通过对Unit6第3课时的学习，学生能够进一步巩固和拓展已学的语言知识，提高语言运用能力。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣爱好，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的关键词汇和句型，学生能够更好地理解不同国家的文化背景，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行小组讨论和情景模拟等活动，提高学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：本节课鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效率和学习兴趣。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于动词原形和一般现在时态有了初步的认识。然而，他们在语言运用上还存在一定的困难，尤其是在听力和口语方面。此外，学生的学习习惯和行为也对他们的学习效果产生影响。

1.学生层次：根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次。第一层次是基础较好，对于新知识能快速理解和掌握的学生；第二层次是基础一般，需要通过教师的引导和帮助才能理解新知识的学生；第三层次是基础较差，对英语学习缺乏兴趣和信心的学生。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但运用能力有限。在听力方面，学生对于语速较快的英语口语可能会感到困难；在口语方面，学生害怕犯错，不敢开口说英语，导致口语能力提高缓慢；在阅读和写作方面，学生的阅读理解能力和写作技巧有待提高。

3.行为习惯：学生的学习习惯和学习态度对他们的学习效果具有重要影响。部分学生学习自觉性较高，能够主动预习和复习；但也有部分学生学习自觉性较低，需要教师的督促和引导。在课堂参与方面，部分学生积极性较高，愿意主动回答问题和参与讨论；但也有部分学生较为内向，不愿意主动表达自己的观点。

4.对课程学习的影响：针对学生层次的不同，教师需要采取不同的教学策略。对于基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的学习；对于基础一般的学生，要注重巩固基础知识，并通过大量的实践练习提高他们的语言运用能力；对于基础较差的学生，要关注他们的学习信心，通过鼓励和表扬激发他们的学习兴趣。

5.针对学生的学习习惯和行为，教师要加强对学生的引导和督促，培养他们良好的学习习惯和学习态度。在课堂活动中，要鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教材、练习册、听力材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线英语学习APP等。

3.信息化资源：英语电影、电视剧、歌曲、动画、绘本等。

4.教学手段：任务型教学法、情景模拟、小组讨论、角色扮演、互动式教学、游戏教学等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时的例句或场景，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例