初中历史教学课例《人类的形成》课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdf

初中历史教学课例《人类的形成》教学设计及总结反思

学科初中历史

教学课例名《人类的形成》

称

人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎

样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢人类最初

的社会是什么样的国家又是怎样产生的就让我们带着

这些问题，一起来学习第一课——人类历史的开端，共

同去追寻早期人类生活的足迹吧!

关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传

教材分析

说。比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲

造人等神话故事。其他很多国家也有类似的传说，如《圣

经》里的“上帝造人说”等等。但这些仅仅是人们的传

说和想象。我们应该通过阅读文字资料，考察研究文物、

古迹或遗址来学习和了解人类历史。那么，人类究竟怎

样出现的呢

教学目标

通过本课的学习,使学生全面了解人类形成的历史,包

括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。

教学目标

通过引导学生思考与探究人类起源的问题,培养学生用

历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力,提高学

生的科学人文素养。

通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题

的阐释和分析,使学生认识:社会经济的发展、科学文化

的进步是人类社会前进的根本动力,也是人类文明水平

的重要标尺。

教学重点和难点

教学重点:氏族社会的产生及其特点和作用。

教学难点:人类是怎样由古猿进化而来的

1.在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人

猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点

来分析评价问题。

2.通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解

和认识历史知识的能力。情感、态度和价值观:

学生学习能1.通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人

力分析类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。

2.通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的

学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等

的。

3.通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到

随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。

知识与技能目标:使学生大致了解人类形成的历

教学策略选

史，包括人类出现的概况、氏族社会形成的原因及特点、

择与设计

原始社会的解体等。

过程与方法目标:引导学生思考探究人类起源的问

题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题

的能力，提高学生的科学人文素养。

情感、态度和价值观目标:通过分析氏族社会的产

生和原始社会解体等问题，使学生认识到:社会经济的

发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也

是人类文明水平的重要标尺。

导入新课:

组织学生阅读1页“导入框”图文,讨论回答:读了《赫

胥黎在演讲》,你是否愿意加入到“庄严的科学讨论