Unit 1 Hello,Miss Liu! 第2课时教学设计.docx

Unit1Hello,MissLiu!第2课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版PEP小学英语教材四年级上册第一单元第2课时，主要内容为PartAletslearn、letsdo和letsspell。本课时主要介绍三位新同学和他们的爱好，通过听力、口语、书写等多种形式，让学生掌握核心句型Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...以及一般现在时的表达方式。同时，培养学生的听说能力和团队协作精神，使他们在真实情境中运用英语进行交流。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言能力。同时，通过了解三位新同学的爱好，学生能够增强文化意识，理解不同文化的差异。在思考和回答问题的过程中，学生的思维品质也将得到锻炼。此外，学生将学会如何利用学习策略来提高学习效果，例如通过听力、口语、书写等多种形式来巩固所学知识。

三、学情分析

考虑到所教授的是人教版PEP小学英语教材四年级上册第一单元第2课时，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计课程，满足学生的学习需求。

首先，学生在经过之前的学习后，已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构。他们对英语学习有一定的兴趣，但同时也存在一定的恐惧心理，害怕犯错。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，帮助他们建立自信。

其次，学生在知识、能力、素质方面存在差异。部分学生英语基础较好，语言表达能力较强，思维活跃，善于与人交流；而部分学生英语基础较弱，语言表达能力较差，思维较为迟缓，不善于与人交流。针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学法，设置不同难度的学习任务，让所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有很大影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心；部分学生作业完成质量不高，缺乏自律性。针对这些问题，教师应加强课堂管理，采取多种手段提高学生的注意力，同时加强家校沟通，引导学生养成良好的学习习惯。

在文化意识方面，学生对西方文化了解较少，这在一定程度上影响了他们的英语学习。因此，教师应在教学中注重培养学生的文化意识，让学生了解西方文化，提高他们的跨文化交际能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版PEP小学英语教材四年级上册第一单元第2课时所需的课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备三位新同学的头像图片，以及他们爱好的相关图片或视频，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和口语交流区。可以将教室内的桌椅重新排列，形成几个小组讨论的区域，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一个口语交流区，供学生进行角色扮演和口语练习。

5.教学工具：准备教学所需的投影片、PPT等教学工具，以便在课堂上进行教学演示和讲解。

6.教学卡片：制作或准备一些教学卡片，上面写有本节课所需掌握的词汇和句型，以便在课堂上进行单词和句型的复习和练习。

7.作业布置：提前准备本节课的作业，确保作业内容与教学内容相符合，难度适中，能够巩固所学知识。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂学习的反馈意见，以便对今后的教学进行改进和调整。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生