它们吸水吗4分析和总结.docx

课 时 授 课 计 划

课题 它们吸水吗 总课时安 排

1 第 课时

1、用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现

教学 材料的不同物理特性。

目标 2、选择适当的词语定性描述材料。

3、增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

教学

用观察的方法比较材料的吸水性。

重点

教学

通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。

难点

学情 学生们已经知道不同材料的吸水能力是不同的，但可能没有真正的去比较过，更很少去思考各种材料吸水

分析 能力不同的原因。

教法

采用谈话、讨论、实验和交流的方法。

学法

课前 纸片、塑料片、铁片、木片、餐巾纸、废报纸、筷子、

准备 干棉布等。

教学环节 教学过程设计 设计意图

教学引入

学习新课

谈话：上节课我们比较了木条、钢尺和塑料尺的柔韧性，今天我们来研究不同材料的吸水能力。（板书课题）

采用谈话的方法导入新课。

1、出示大小、厚度尽量相同的纸片、一、谁更容 塑料片、铁片、木片各一片，猜一猜，易吸水。 谁更容易吸水，为什么这样想？

学生猜测几种物体吸水情况。

教学环节 教学过程设计 设计意图

2、提问：怎么验证自己的猜想是否正确呢？

3、学生小组设计实验。

4、教师补充观察、实验要点。

5、学生分组实验后汇报。

1、谈话：纸的吸水性最强，有些二、纸的同学猜想纸的中间可能有空隙，是不观察。是这样呢？让我们更仔细地来观察

铅画纸、餐巾纸这两种纸吧。

2、提问：我们可能用什么方法进行更深入的观察呢？

3、教师进行观察方法的指导，提醒学生注意观察的顺序。

4、小组观察后全班交流。

这个环节，让学生从多个角度观察和描述纸。

1、谈话：现在我们已经知道，纸三、介绍造 是由许多纤维组成的。但不知道同学纸术。 们了解过没有，世界上第一张纸正是由我们中国人造出来的呢！造纸术是

我国古代四大发明之一，我们来看一

这部分活动学生们认识到工业造纸的复杂过程，引导学生

教学环节 教学过程设计 设计意图

看古人是怎样造纸的，想想跟我们今 注意纸是可

天的研究有哪些相关的地方。

2、介绍古代造纸的情况。

以回收利用的，增强学生

3、说说古人造纸与我们的研究所 节约自然资得有什么相似的地方？ 源的意识。

1、提问：有没有兴趣用短纤维来四、我们来 造一张纸呢？

造一张纸。 2、教师讲解造纸方法。

3、学生动手造一张纸.

4、观察：我们造的纸是怎么样的？与我们使用的纸有什么相同和不同之处？

5、学生回答、交流。

作业 课后可以用学习的方法再造一张纸。

设计

板书 它们吸水吗

设计 废纸浸泡—打浆—抄纸—压平晒干

教学

后记