说课分析和总结.docx

《我们家的猫》说课稿

官庄学校 范雪梅

我今天说课的内容是冀教版小学语文四年级下册第六课《我们家的猫》首先，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学重难点、教学过程及板书设计八个方面进行说课。

一、说教材

《我们家的猫》是冀教版小学语文四年级下册第二单元的一篇精讲课文。本单元以“动物是人的一面镜子”为主题，告诉我们动物是人类的朋友，让我们做保护动物的使者，成为动物的真正朋友。

这篇课文在语言表达上有独到的魅力，生动细致，形象逼真。特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸。在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。如何凭借教材特点，抓住重点，找准训练点，强化朗读练习，切实加强语言与思维的训练，这应是本课教学设计的指导思想。

二、说学情

四年级的学生已经具备了独立识字、阅读的能力，能根据生活经验进行简单的分析，但学习方法和习惯的培养还要持之以恒，对语言美的感悟还是需要不断提高。我所教授的四年级的学生，也已经掌握了一定的独立识字能力以及阅读、品读课文的能力，但在写作手法的运用上还稍有欠缺，在这篇课文中我将重点让学生学会老舍先生在语言上运用的独特性、描写动物的观察方法及写作方法，从而在教学上从多角度、多侧面的让学生学会学习，掌握知识。

三、说教学目标与方法知识与能力目标：

①掌握12个要求会写的字，理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气”等词语的意思。积累文中自己喜欢的词语。

②理解课文内容，理解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱。

过程与方法：学生通过自读自悟与讨论交流相结合，有感情的朗读课文。通过

小组合作的方式，在自主学习、合作交流、探究实践和相互评价中，领悟作者真实、具体的表达方法。

四.说情感态度与价值观：

通过赏析课文了解大花猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者喜爱猫的感情，感受作者对生活的热爱。

五. 说教法和学法

本篇课文，我以抓重点词句为突破口，以中心话题为主线，在句子中感受词语的魅力，以朗读指导为抓手，品味语言，感悟内涵，采用自读自悟，小组合作学习的方法，理解文章内容，体会作者情感。

六、谈教学重点、难点

重点：1、了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

2、结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。难点：学习作者抓住事物特点进行真实具体的表达方法。

七、说教学准备

教师准备：多媒体课件学生准备：进行预习：

学生在百度百科键入老舍，查阅老舍先生的资料提供同类型的作品，鼓励学生进行对比阅读。

这样让孩子们提前感知、了解老舍先生以及他的作品，让学生有准备的进入课堂学习。

这节课我将用两个课时进行教学，今天我重点对第二课时的教学过程进行说课。接着我将通过：

复习旧知、导入新课；自主合作、小组探究研读品味、深化情感；总结板书、质疑深思拓展延伸、升华情感

八、教学过程：

一、复习旧知，导入新课

上课伊始，我将组织学生回忆上节课主要内容，随之进行幻灯片生词，采取不

同方式读。

二、自主合作，小组探究

我先出示自学提示：请同学们读一读课文，想一想课文从哪些方面写了小时候的猫很可爱？又从哪些方面写了大花猫的古怪呢？

画出有关语句读一读，并和小组同学交流中促进孩子对重点词语的理解以及对文本内容的理解。

三、研读品味，深化情感

学生在充分朗读，合作交流后，在该环节我做了如下教学预设。小时候的猫

该段我抓住重点句子：“一根鸡毛，一个线团儿，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩儿起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。”

通过不同形式地读文，学习作者把猫拟人化的写法，感受在作者心中，这只猫就像自己的孩子一样可爱、顽皮、贪玩，作者对小猫的喜爱之情蕴含在文字之中。

其最后一个反问句式，更突出地表现了他对小花猫是发自内心的。

（这一环节重在指导朗读，体现了“以读为本”的教学理念，朗读是语文阅读教学中的重要方法，也是阅读教学中使用最普遍的读书方式，学生在朗朗书声中感悟文意，积累语言，培养语感，从中得到审美愉悦，受到情感熏陶。）

大花猫性格古怪部分

这是本课的学习重点，这部分的重点是学习作者怎样把猫这一古怪的性格用具体的语言表达出来。我请同学在书上勾画出猫的性格特点的词语，并将书写板书的权利交给学生，板书时，交给学生按顺序进行书写。

四、总结板书，质疑深思教师总结板书，讨论：这只大花猫既老实，又贪玩，既贪玩又尽职，既温柔可亲，又一声不出，既胆小又勇猛，这样写不是很矛盾吗？引发学生思考，让大花猫

四、总结板书，质疑深思

教师总结板书，讨论：这只大花猫既老实，又贪玩，既贪玩又尽职，既温柔可

亲，又一声不出，既胆小又勇猛，这样写不是很矛盾吗？引发学生思考，让大花猫古怪的性格特点在学生面前重现。

五、拓展延伸升华情感(