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福建省高二通用技术《简单结构的设计案例》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

福建省高二通用技术《简单结构的设计案例》教学设计

教学内容

本节课的教学内容为福建省高二通用技术课本中的第五章《简单结构的设计案例》。主要内容包括：

1.结构设计的基本原则：简单、实用、经济、美观、创新。重点讲解如何通过简单的设计满足功能需求，提高产品的实用性和经济性。

2.常见的简单结构设计案例：包括家具、日用品、玩具等，通过对案例的分析，使学生了解简单结构设计在实际中的应用。

3.简单结构设计的方法与步骤：引导学生掌握设计的基本流程，包括需求分析、创意构思、方案设计、原型制作、测试与优化等。

4.简单结构设计的评价标准：从功能性、安全性、美观性、经济性等方面对设计进行评价，培养学生的审美观和评价能力。

5.设计实践：组织学生进行小组合作，设计一个简单的结构作品，提高学生的动手能力和团队合作能力。

本节课旨在通过理论讲解、案例分析、设计实践等多种教学手段，使学生掌握简单结构设计的基本原则、方法与步骤，培养学生的创新意识和实践能力。

核心素养目标分析

1.**创新意识**：通过简单结构设计案例的分析和设计实践，培养学生运用创新思维解决实际问题的能力，激发学生的创新潜能。

2.**审美能力**：通过对设计作品的评价，引导学生欣赏和评价设计的审美价值，培养审美鉴赏能力。

3.**实践能力**：组织学生进行小组合作设计实践，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

4.**问题解决能力**：通过设计过程中的问题分析和解决，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

5.**工程思维**：使学生掌握简单结构设计的基本原则和方法，培养工程思维和设计能力。

6.**技术理解**：通过学习简单结构设计案例，使学生理解技术产品的设计过程和原理，培养技术理解能力。

7.**社会责任感**：引导学生关注设计对环境和社会的影响，培养社会责任感。

8.**科学素养**：通过设计过程中的科学原理应用，培养学生的科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：高二学生已经学习了通用技术的基本知识，如设计原则、设计流程等，同时具备了一定的动手操作能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践，具有较强的探究精神和团队合作意识。在学习和生活中，他们善于观察和思考，喜欢从实践中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

(1)创新能力不足：学生在设计过程中可能缺乏新颖的想法，难以突破传统思维框架。

(2)实践操作能力有限：部分学生在动手制作过程中可能出现技能不够熟练、操作失误等问题。

(3)团队协作能力有待提高：学生在小组合作过程中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

(4)评价标准不明确：学生在评价设计作品时可能缺乏系统、全面的评价标准，难以客观评价设计的优劣。

(5)对技术原理理解不够深入：学生在分析设计案例时可能对技术原理的理解不够深入，影响设计效果。

(6)社会责任感不强：学生在设计过程中可能忽视设计对环境和社会的影响，缺乏社会责任感。

针对以上分析，本节课将采取以下措施：

1.引导学生关注实际生活中的设计案例，激发创新思维。

2.在设计实践环节，加强技能培训，提高学生的实践操作能力。

3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.明确评价标准，引导学生从多个维度评价设计作品。

5.在案例分析中，注重技术原理的讲解，提高学生的技术理解能力。

6.强调设计对环境和社会的影响，培养学生的社会责任感。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、网络设备、设计软件（如CAD、3D建模软件）、制作工具（如剪刀、胶水、木板等）。

2.课程平台：通用技术课程教学平台，提供教学资源、在线讨论等功能。

3.信息化资源：教学视频、PPT课件、设计案例库、在线模拟实验等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、设计实践、作品展示与评价等。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《简单结构的设计案例》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些结构简单但功能强大的物品？”比如，我们常用的手机支架就是一个简单结构，但能很好地支撑手机。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索简单结构设计的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解简单结构设计的基本原则。简单结构设计是指在设计过程中，尽量使用最少的材料和结构来实现所需的功能。它是提高产品实用性和经济性的