苏教版2014上学期三年级科学教案.docx

2014

2014年秋学期八大家小学分校备课专用纸

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三年级上册科学集体备课

学科：三年级《科学》 主备人： 王文军 初备时间：2014/8/30集体备课人员：王文军、王 祥、殷 春、倪晓艳。 集体备课时间：2014/9/12

第一单元 我们都是科学家

课题： 1科学是......

课程标准：

能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。

理解科学是什么。

能选择适合自己探究的问题。教学目的：

科学知识

知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

知道科学是什么，知道生活中出出有科学。情感态度与价值观

对科学课的学习产生兴趣。

想知道，爱提问。

体验初步的合作与交流。学习成果：预计学生能够：

能说出科学探究的步骤。

喜欢上科学课。

知道什么是“科学”。

学习成果评价概念发展

层次1:学生不能说出什么是科学。

层次2:学生能够说出科学探究的步骤。

层次3:学生能将我们的探究活动与科学家的工作联系在一起。

探究能力：

层次1:对周围的事物不感兴趣。

层次2:对周围的事物感到好奇，但不会积极寻找原因。

层次3：体会科学探究的过程，体验初步的交流与合作。教学材料：一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料。

教学步骤

教学步骤 互动性质 学生\老师互动的目的

集中话题 1当听到‘科学’这个词的时候，你想到 了解儿童对“科学”的已知程了什么？ 度，便于后续活动的开展。

探索和调 1让孩子们翻开教科书，看一看第２页上 与儿童自身的经验衔接，为理查 面的插图，帮助他们打开思路。大家在一 解“科学是什么”做好铺垫。

起边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。

2问一问日常生活中有没有科学的问题,要求举例。

3“你有过类似的经历吗？”引出学生更多的亲身经历。

教师引导学生进行归纳“和科学家的工作相似”。

动手做“暂时记忆能力”小实验。活动

前要教给学生怎么制作活动道具，还要讲 激发学科学的兴趣，培养探究清如何操作，以便能得到好的效果。 精神。

让学生读读故事，再按照教材上卡通人的提示复述琴纳的故事。

引导学生感悟科学探究的全过程，领会 借助科学家的故事，认识科学科学是什么 是什么。

二次备课

回顾和解释

教学目的：过程与方法

什么是科学？

科学探究的步骤是什么？

知道“科学”是什么

2.做一位小科学家

１．能够从“玩”中提出问题。２．能够想办法去寻求问题的答案。科学知识

１．找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

２．知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。情感态度与价值观:

树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。

学习成果：预计学生能够

初步体验探究。

进一步认识科学是什么。

学习用多种形式交流收集的资料。

体验活动有效开展，树立起做科学家的信心。学习成果评价

概念发展

层次1：不知道科学是什么。

层次2知道科学是什么，但不能将科学家的发明创造相联系。

层次3:找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。探究能力：明确科学是什么，体会做科学家的满足感。

层次1:学生不能从找平衡活动中体验探究。

层次2:学生能从平衡活动中体验探究，但不能与发明创造相系。层次3:树立起我们也能做科学家的信心，做一位小科学家。

教学材料：三角形、拱形硬纸片，晒衣夹子若干，铅笔（削好带尖的）

或雪糕棒、一段金属丝（要柔软一点的，用手就能缠绕的）圆规、曲别针、各种颜色的卡纸（硬纸板）、剪刀。

教学步骤：

教学步骤 互动性质 学生、教师互动的目的

二次备课

集中话题 1指导学生进行找平衡的活动。

①分步发放器材，进行提示。

②让学生去试

③提醒学生把曲别针的位置画下来，可以用一个圆点符号代替曲别针

使学生经历一次科学探究的过程。

探索和调查

回顾和解释

教学反思：

你还能想出哪些办法使物体保持平衡？

（组织学生动手尝试）

引导学生回忆经历的过程。

组织学生交流科学家的资料。

组织学生做“视觉暂留”实验。（做之前教师讲清要求。）

你喜欢哪些科学家？

你过去做过哪些与科学家工作相似的活动？

你想做哪些和科学有关的研究？

进一步寻找物体平衡的方法。

通过收集科学家资料，进一步理解科学探究。

体验科学结论来之不易，体会视觉暂留现象。

树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。

三年级上册科学集体备课

学科：三年级《科学》 主备人： 王文军 初备时间：2014/8/30

集体备课人员：王文军、王 祥、殷 春、倪晓艳。 集体备课时间：2014/9/12第二单元 我眼里的生命世界

课题： 1、寻找有生命的物体课程标准：

科学探究：

·知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事