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留守儿童学习和生活状况调查报告范文
(精选5篇)
留守儿童学习和生活状况调查报告1
随着我国改革开放的不断深入,在社会主义市场经济的推动
下,越来越多的农民工背井离乡进城打工。有些农民工把子女扔
给了老人监护或寄养他人,于是在我国广大农村中出现一个新的
群体--留守儿童。有资料显示,目前全国农村“留守儿童”规模
已达2290万人,而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上
升趋势。因此,留守儿童问题虽然得到了各级党委、政府及社会
的广泛关注,但是留守儿童问题仍然是当今社会值得关注的一个
重要课题。就留守儿童存在的问题,笔者在仪征市马集镇方营村
进行了走访和调查,并对留守儿童问题谈一些初浅的看法。
一、基本情况
方营村位于马集镇北首,共有20个村民小组。常住户540
户,现有人口1950人。土地面积2684亩,其中花园800亩。现
有机械加工、玩具、生态园等企业8家。三业总产值2500万元,
人均纯收入9611元。我村大部分群众迫于生计挤进了打工队伍
中去,成为打工一族,把子女扔给了老人监护或寄养他人。据调
查,全村有留守儿童43人,其中在校小学生中就有18位留守儿
童,占学生总数的41.9%,老人监护的有35人,占81.4%,寄养
他人的有2人,占4.7%。
二、留守儿童存在的主要问题
1、留守儿童成绩欠佳。大部分的留守儿童学习成绩中等偏
下,其中17%的小学生成绩较差,4%的小学生成绩很差;留守儿
童中有1%的人上学经常迟到,有时迟到的高达27%,11%的留守
儿童有过逃学的经历。分析原因,一是打工父母对子女总体期待
不高,部分农民潜意识里认为,农村孩子学业有成的机率不大,
对孩子的学习总体期望值较低。二是监护人对留守儿童学习介入
过少。作为一个特殊的监护群体,这些老人普遍年龄大,身体差,
文盲比例较高,不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和
辅导,而且由于隔代监护,存在明显的沟通障碍,教育管理上弊
端较多。加之他们还要承担家务劳动和田间农活,基本没有时间
和精力去关注孩子的学习。
2、留守儿童心理出现偏差。父母长期在外打工,留守儿童
得不到父母的关爱、呵护和照顾。由于亲情缺失,儿童缺少情感
和心理关怀,缺少倾诉和寻求帮助的对象,与外界不愿意接触或
接触太少,导致一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为
孤僻等个性特征,不同程度地存在性格缺陷和心理障碍,有的留
守儿童情绪消极,有的出现逆反心理、怨恨情绪。留守儿童大多
年龄在1-15岁之间,正是情感、品德、性格形成和发展的关键
时期。有的出生几个月后,父母就外出务工,长期与父母分离,
使他们生理和心理上的需要得不到满足,缺乏父母的关爱,亲情
失落,产生孤独感,心理失衡。据调查显示,留守儿童想念父母
的占85%,有38%的留守儿童父母每半年回来1次,30%的留守儿
童父母每年回来1次,8%的留守儿童父母几年回来1次,55%的
留守儿童很少与父母电话联系。有的留守儿童从小父母就长期在
外打工,一年难得回一次,性格发生了很大的变化,变得孤独、
自卑、冷漠、少语,很少或不愿与教师和同学们进行交流和玩耍,
只与个别人来往。这是典型的留守儿童心理出现了偏差。据调查
此类心理现象的儿童占留守儿童的14.3%。
3、留守儿童生活普遍较差。由于我村老百姓普遍文化素质
较低,大部分未掌握专长和技术,外出打工大部分从事的是劳动
密集性工种,干的是苦活、累活,且工资收入微薄,只能基本维
持家人和儿女的生活。儿童正是长身体的时候,由于家庭经济收
入少,父母又长期在外,难以顾及到儿童的生活情况,导致部分
留守儿童营养严重不足,身体健康受到极大损害。据调查显示,
80%的留守儿童生活较差,20%的留守儿童生活一般。
4、留守儿童道德行为较差。处于义务教育阶段的儿童少年,
自律能力很弱。由于父母不在身边,儿童和监护人之间关系特殊,
只要不犯大错,监护人对孩子的行为一般都采取认可态度,由于
缺乏及时有效的约束管教,不少留守儿童纪律散漫、存在行为偏
差。不少留守孩子在家里不听祖辈教导,在学校道德品行较差,
不遵守规章制度,常有迟到、旷课、逃学,说谎打架,欺负同学
等行为,有的迷恋桌球室、网吧和游戏厅,甚至与社会上一些有
不良习气的成人混在一起。
5、留守儿童安全难以得到保障。在留守儿童中,由于父母
长期不在身边,缺乏对儿童的安
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