苏教版二年级下册《统计》教案.docx

苏教版二年级下册《统计》教学设计

武进区礼嘉中心小学 尹丽芬

教学目标：

1、让学生经历数据的整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会利用统计表来表示数据整理的结果。

2、使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

3、在合作交流活动中，培养学生学习数学的积极情感和良好的合作学习习惯。教学重点、难点：

让学生经历统计活动的全过程，体验不同标准下统计结果的多样性。教学过程：

一、 创设情境，导入新课：

师：今天动物学校正在举行运动会，我们一起去看看，好吗？（课件出示动物运动会画面）师：卡擦一声，摄影师把精彩的一刻留在了画面上。

师问（1）：哪些动物参加了运动会？（2）它们参加了哪些项目的比赛？

预设生：小猴、小狗、小兔参加了运动会，它们参加了长跑和跳高比赛。二、 合作学习，探究新知。

1、按项目统计

师：看到小动物们个个都在奋力拼搏，作为运动会的工作人员小熊决定给大家准备一些纪念品。你看他准备了什么？（出示跳高、长跑纪念章）我该准备多少呢？小朋友，你能帮我制作一张统计表吗？

谁来说说你准备怎么买？

预设生：数一数跳高的运动员有几只就买几枚跳高纪念章，长跑的动物有几只就买几枚长跑纪念章。

师顺势板书： 跳高纪念章 长跑纪念章

跳高

跳高

长跑

哦，老师明白了，你是按照小动物参加的比赛项目来分的，为了让小熊也看的更清楚，我们

把分类标准也写上，按项目来分（板书：项目），那么跳高的小动物和长跑的小动物各有几只呢？为了让调表人写起来方便一些，我们把小动物的只数写在第二行，这样后面写只数时就不要写单位名称了。看了小朋友的统计表，小熊一共要买多少枚纪念章呢？让我们一起帮小熊合计一下吧！

追问：统计表完成了，看着这张表，你能知道些什么？你是怎么得出合计的？

小熊感谢小朋友把统计表制作的那么清楚，简洁，让它一眼就知道要买多少纪念品，它高兴的拿着统计表去给运动员准备纪念品了。

2、按种类统计

看到小朋友给熊的统计表，大象厨师也想要一份这么清楚的统计表，它要给小狗买骨头套餐，给小兔买萝卜套餐，给小猴买桃子套餐，哎呀，这三种套餐又得各买几份呢？

你能帮大象厨师也制作一张统计表吗？先说说你准备怎么买？

预设生：数一数狗有几只就准备几份骨头套餐，兔有几只就准备几份萝卜套餐，猴有几只就准备几份桃子套餐。

师顺势板书

骨头套餐 萝卜套餐 桃子套餐

狗

狗

兔

猴

你是按什么分的？为了统计方便，我们还要把只数写上，这样后面就不要写单位名称了，最

后还要写上合计，那么你能把这张统计表填写完整吗？

追问：你是怎样得出合计13只的？看着表，你能知道些什么？3、观察比较

师：仔细观察这两张统计表，有什么相同和不同之处？

师小结：像小朋友刚才这样分类数一数的方法，也就是我们今天要学习的分类统计的方法。

（板书课题：统计）先分类再统计可以帮助不同需求的人解决不同的问题。虽然分类标准不同，但合计结果相同。这也可以有效的检查我们按不同标准统计时有没有统计错。

三、实践应用，巩固新知。

（一）完成想想做做第一题。

1、提出问题。

师：运动会结束了，动物们都来到休息室里喝茶，你们看，休息室里有许多漂亮的茶杯，那你能运用今天的知识来统计下茶杯吗？可以根据什么来给茶杯分类？

2、解决问题。

分类

师：按形状分类统计。（出示第一张表格）

形状

形状

个数

合计

有把杯

无把杯

师：再按价格分类统计。可这儿还空着，填什么呢？（出示第二张表格）

价格

价格

个数

合计

2元

（课件添上3元、4元）

统计。

师：要求：下面我们当一回小小统计员，先填好类别再进行统计，比比哪个统计员最认真，结果最正确，速度又快。

师巡视：做好的先自己查一查，同桌好了，可以轻声交流一下，看着统计表说说这些茶杯的情况。

交流。（先找统计错误的学生）

师：谁来汇报一下两张统计表的统计结果（填好两张统计表），怎样知道你统计的是否正确，有什么好的检查方法吗？

生：看合计是否一样。

师：看来判断两次统计是否正确，可以看合计是否一样。师：比较两次统计结果，你知道了什么？

师小结：（重点各分几类，是怎样分的）第一张统计表按形状分成2类，第二张统计表按价格分成3类。

分类统计的作用真大，现在我们不仅知道了每种形状的茶杯分别有几个，还知道了每种价格的茶杯分别有几个。

（二）、完成想想做做第二题。

师谈话：动物们喝完了茶，就开始了玩玩具，休息室里有许许多多的玩具（多媒体出示第二题的图），聪明的小朋友们，可以把这些玩具按什么分类？

同桌在一起说一说怎样分类，指名生说，师相机出示两张统计表。

生独立完成两张统计表，指名回答，师一一出示结果。

提问；从每个统计表里，你知道了什么？（同桌互相说一说，指名回答）

（三）完成想想做做第三题。

师谈话：经过一