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苏教版二年级下册《统计》教学设计
武进区礼嘉中心小学 尹丽芬
教学目标:
1、让学生经历数据的整理和分析的过程,体验统计结果在不同标准下的多样性,并会利用统计表来表示数据整理的结果。
2、使学生在学习统计的过程中发展数学思考,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3、在合作交流活动中,培养学生学习数学的积极情感和良好的合作学习习惯。教学重点、难点:
让学生经历统计活动的全过程,体验不同标准下统计结果的多样性。教学过程:
一、 创设情境,导入新课:
师:今天动物学校正在举行运动会,我们一起去看看,好吗?(课件出示动物运动会画面)师:卡擦一声,摄影师把精彩的一刻留在了画面上。
师问(1):哪些动物参加了运动会?(2)它们参加了哪些项目的比赛?
预设生:小猴、小狗、小兔参加了运动会,它们参加了长跑和跳高比赛。二、 合作学习,探究新知。
1、按项目统计
师:看到小动物们个个都在奋力拼搏,作为运动会的工作人员小熊决定给大家准备一些纪念品。你看他准备了什么?(出示跳高、长跑纪念章)我该准备多少呢?小朋友,你能帮我制作一张统计表吗?
谁来说说你准备怎么买?
预设生:数一数跳高的运动员有几只就买几枚跳高纪念章,长跑的动物有几只就买几枚长跑纪念章。
师顺势板书: 跳高纪念章 长跑纪念章
跳高
跳高
长跑
哦,老师明白了,你是按照小动物参加的比赛项目来分的,为了让小熊也看的更清楚,我们
把分类标准也写上,按项目来分(板书:项目),那么跳高的小动物和长跑的小动物各有几只呢?为了让调表人写起来方便一些,我们把小动物的只数写在第二行,这样后面写只数时就不要写单位名称了。看了小朋友的统计表,小熊一共要买多少枚纪念章呢?让我们一起帮小熊合计一下吧!
追问:统计表完成了,看着这张表,你能知道些什么?你是怎么得出合计的?
小熊感谢小朋友把统计表制作的那么清楚,简洁,让它一眼就知道要买多少纪念品,它高兴的拿着统计表去给运动员准备纪念品了。
2、按种类统计
看到小朋友给熊的统计表,大象厨师也想要一份这么清楚的统计表,它要给小狗买骨头套餐,给小兔买萝卜套餐,给小猴买桃子套餐,哎呀,这三种套餐又得各买几份呢?
你能帮大象厨师也制作一张统计表吗?先说说你准备怎么买?
预设生:数一数狗有几只就准备几份骨头套餐,兔有几只就准备几份萝卜套餐,猴有几只就准备几份桃子套餐。
师顺势板书
骨头套餐 萝卜套餐 桃子套餐
狗
狗
兔
猴
你是按什么分的?为了统计方便,我们还要把只数写上,这样后面就不要写单位名称了,最
后还要写上合计,那么你能把这张统计表填写完整吗?
追问:你是怎样得出合计13只的?看着表,你能知道些什么?3、观察比较
师:仔细观察这两张统计表,有什么相同和不同之处?
师小结:像小朋友刚才这样分类数一数的方法,也就是我们今天要学习的分类统计的方法。
(板书课题:统计)先分类再统计可以帮助不同需求的人解决不同的问题。虽然分类标准不同,但合计结果相同。这也可以有效的检查我们按不同标准统计时有没有统计错。
三、实践应用,巩固新知。
(一)完成想想做做第一题。
1、提出问题。
师:运动会结束了,动物们都来到休息室里喝茶,你们看,休息室里有许多漂亮的茶杯,那你能运用今天的知识来统计下茶杯吗?可以根据什么来给茶杯分类?
2、解决问题。
分类
师:按形状分类统计。(出示第一张表格)
形状
形状
个数
合计
有把杯
无把杯
师:再按价格分类统计。可这儿还空着,填什么呢?(出示第二张表格)
价格
价格
个数
合计
2元
(课件添上3元、4元)
统计。
师:要求:下面我们当一回小小统计员,先填好类别再进行统计,比比哪个统计员最认真,结果最正确,速度又快。
师巡视:做好的先自己查一查,同桌好了,可以轻声交流一下,看着统计表说说这些茶杯的情况。
交流。(先找统计错误的学生)
师:谁来汇报一下两张统计表的统计结果(填好两张统计表),怎样知道你统计的是否正确,有什么好的检查方法吗?
生:看合计是否一样。
师:看来判断两次统计是否正确,可以看合计是否一样。师:比较两次统计结果,你知道了什么?
师小结:(重点各分几类,是怎样分的)第一张统计表按形状分成2类,第二张统计表按价格分成3类。
分类统计的作用真大,现在我们不仅知道了每种形状的茶杯分别有几个,还知道了每种价格的茶杯分别有几个。
(二)、完成想想做做第二题。
师谈话:动物们喝完了茶,就开始了玩玩具,休息室里有许许多多的玩具(多媒体出示第二题的图),聪明的小朋友们,可以把这些玩具按什么分类?
同桌在一起说一说怎样分类,指名生说,师相机出示两张统计表。
生独立完成两张统计表,指名回答,师一一出示结果。
提问;从每个统计表里,你知道了什么?(同桌互相说一说,指名回答)
(三)完成想想做做第三题。
师谈话:经过一
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