人教版九年级历史与社会上册教案：第二单元 第一课 第一个社会主义国家的建立和发展.docx

人教版九年级历史与社会上册教案：第二单元第一课第一个社会主义国家的建立和发展

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第一个社会主义国家的建立和发展》是人教版九年级历史与社会上册第二单元第一课的教学内容。本课主要通过介绍俄国十月革命以及苏联的建立，来阐述第一个社会主义国家的诞生及其发展过程。教材内容紧密联系历史事实，以时间线为线索，让学生了解苏联在不同历史阶段的社会主义建设成果，以及其在全球范围内产生的深远影响。

本节课的教学目标是使学生掌握苏联社会主义建设的历程、成就和问题，培养学生的史实分析能力，引导学生认识社会主义建设的艰辛性和复杂性，激发学生对社会主义事业的关注和思考。

教学重点：俄国十月革命、苏联的建立、苏联社会主义建设的成就与问题。

教学难点：如何引导学生从多角度分析苏联社会主义建设的经验和教训。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维。

1.时空观念：通过学习俄国十月革命和苏联建立的历史背景，让学生建立正确的历史时间观念，了解苏联社会主义建设的发展脉络。

2.史料实证：培养学生收集、分析、运用历史史料的能力，使学生能够从多个角度审视和解读历史事件。

3.历史解释：引导学生运用马克思主义的历史观，对苏联社会主义建设的过程、成就和问题进行客观、全面的历史解释。

4.批判性思维：培养学生敢于质疑、善于思考的批判性思维，使学生能够独立思考，对苏联社会主义建设的经验和教训进行深入剖析。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了世界近代史的相关知识，对俄国的历史背景有一定的了解，如沙皇俄国时期的矛盾和问题，以及俄国十月革命前的社会状况。此外，学生还应该掌握一些基本的历史研究方法和史料分析技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满好奇，尤其是与时事相关的历史事件。他们在学习历史时，更倾向于通过故事化的方式来理解历史。在学习能力方面，学生已经具备一定的分析史料、解决问题的能力。在学习风格上，他们更习惯于通过讨论、合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对苏联社会主义建设的复杂性、艰辛性和曲折性产生困惑。如何引导学生从多角度分析苏联社会主义建设的经验和教训，以及如何让学生理解社会主义建设在全球范围内的影响，都是他们在学习过程中可能遇到的困难和挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂的开始和结束部分，运用讲授法简要介绍俄国十月革命和苏联建立的历史背景，以及苏联社会主义建设的历程、成就和问题。

（2）案例研究法：组织学生对苏联社会主义建设的具体案例进行分析，如斯大林模式、赫鲁晓夫改革等，以提高学生的史实分析能力。

（3）讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，对苏联社会主义建设的经验和教训进行深入探讨，培养学生的批判性思维。

（4）项目导向学习法：引导学生分组完成苏联社会主义建设相关项目的调研、分析、报告等工作，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演俄国十月革命时期的历史人物，如列宁、托洛茨基等，通过模拟辩论的形式，了解革命过程中的各种观点和立场。

（2）实验：设计一个关于苏联社会主义建设的实验，如计划经济体制下的资源分配模拟，让学生亲身体验并分析其优缺点。

（3）游戏：设计一款关于苏联社会主义建设的策略游戏，让学生在游戏中完成特定任务，如提高国民经济发展水平、改善民生等，从而理解社会主义建设的复杂性。

（4）小组讨论：将学生分成若干小组，就苏联社会主义建设的成就与问题展开讨论，鼓励学生从多角度进行分析。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示俄国十月革命和苏联社会主义建设的历史图片、数据图表等，帮助学生直观地了解相关内容。

（2）视频：播放与苏联社会主义建设相关的历史纪录片，让学生更真实地感受到当时的历史氛围。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多关于苏联社会主义建设的史料、文章等，便于学生自主学习。

（4）图书、期刊：为学生推荐相关的图书和期刊，如《苏联历史》、《斯大林传》等，以便学生深入研究苏联社会主义建设的历史。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第一个社会主义国家的建立和发展》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道第一个社会主义国家是哪个国家吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们