北师大版数学四年级下册3.4包装教学设计.pdf

《包装》教学设计

一、教材分析：

本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，

以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计

算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行

计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数，

积就有几位小数。

二、教学目标：

1、使学生能够根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际生活中的应用。

2、使学生会利用竖式计算小数乘法，同时要注意培养学生的估算意识。

3、要让学生学会用小数乘法解决实际生活中的一些问题。

三、教学难点：

掌握用竖式计算小数乘法。

四、教学重点：

能够正确地计算小数乘法。

五、教学准备：

课件、卡片。

六、教学过程：

（一）、课前导入：

课件出示：×7和×

师：不计算，你能快速地说出它们的积的小数位数吗？

生1：×7积是两位小数，两个乘数的小数位数之和等于积的小数位数。

生2：×积是三位小数，乘数小数位数之和行于积和小数位数。

（二）、新授过程：

1、课件出示主题图：包装。

（1）、从主题中你得到了哪些信息？

（2）、根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗？

2、课件出示题1：包装一个礼品盒用纸米，每米元，需要多少元？

（1）、谁会列式？（×=）

（2）、这个算是表示什么意思？（的十分之八是多少。）

（3）、谁知道列小数乘法竖式要注意什么？（两个乘数末位数字对齐。）

（4）、根据它你能推想出×的多少吗？

26扩大到10倍26

×08扩大到10倍×8

8缩小到1/100208

（5）、小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢？

3、课件出示题2：包装一个礼品盒用彩带米，每米元，需要多少元？

（1）、谁来列式？（×=）

（2）、你能估算出买彩带需要多少钱吗？说说理由。

（3）、看老师列竖式：

5

×

（注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的小数加法竖式题进行比较，为此加

深怎样列小数乘法竖式的印象。）

（4）、计算×的竖式时，计算谁乘谁就可以了？（看成85×24。）

（5）、再想一想×的积是多少？为什么？

（6）、小数末位有零怎么办？

（7）、通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点？

4、观察：

（1）、看黑板的两道题有什么共同点？（都是小数乘法。）

（2）、计算小数乘法的计算方法是什么？（按照整数乘法法则进行计算。）

（3）、再看看，这两道题的积的小数点是怎样确定的？（课件出示：两个乘数共有几位小数，

就从积的右边起数出几位，点上小数点。）

5、质疑问难：

（1）、这节课我们所学习的内容是书中第40页，请打开书看一看，有没有不明白的地方。

（2）、共同完成××

（3）、小结：怎样用竖式计算小数乘法？应该注意一些什么问题？

（三）、巩固练习：

1、给下面各题的积点上小数点。

68

××4

1088312

（强调积的小数位数不够时，用“0”补位。）

2、直接算得数。

×=×=×5=

3、判断题：

①一个两位小数乘一个两位小数，积一定是四位小数。（）

②因为8×2=16，所以×=。（）

③一个数除以等于，这个数是。（