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7.《鹿角和鹿腿》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读理解《鹿角和鹿腿》

2.教学年级和班级：小学三年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

本节课通过阅读理解《鹿角和鹿腿》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过分析课文内容，提高学生对文字的理解能力，使其能够正确理解鹿角和鹿腿在文中的象征意义。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，对文中的观点进行思考和分析，培养学生独立思考的能力。

3.审美创造与鉴赏：通过欣赏课文的表达手法和语言美，提高学生的审美情趣，培养学生的文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国传统文化中关于动物的象征意义，增强学生对传统文化的认同感。

学情分析

本节课的授课对象为小学三年级二班的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对文字的理解和表达能力在逐步提高。在学习过程中，他们表现出对新鲜事物的好奇心，愿意主动参与课堂讨论，表现出良好的学习态度。

在知识方面，学生们已经学习过一些关于动物的寓言故事，对动物的形象和特点有一定的了解。他们能够理解简单的故事情节，并能从中得出一些道德观念。然而，对于更深层次的文本分析和批判性思维的运用，他们还较为薄弱。

在能力方面，学生们具备一定的阅读能力，能够流畅地阅读课文，理解其中的基本意思。他们在语言表达方面也有一定的基础，能够用语言描述事物的特点和情节的发展。但是，他们的阅读理解能力有待提高，对于文本中的隐含意义和深层次的逻辑关系还需要进一步引导和培养。

在素质方面，学生们具备一定的好奇心和探索精神，对于新知识和新事物充满好奇，愿意主动去学习和探索。他们具备一定的合作意识和团队精神，能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并与同伴进行交流和合作。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性不足的问题，需要教师在教学过程中进行适当的引导和管理。

对于本节课的学习，学生们的影响主要体现在他们的阅读理解能力、批判性思维和审美情趣方面。由于课文内容具有一定的深度和象征意义，需要学生能够理解和分析其中的寓意。学生们在阅读过程中需要运用批判性思维，对文中的观点进行思考和分析，从而提高他们的阅读理解能力。同时，课文中的语言美和表达手法也需要学生进行审美鉴赏，培养他们的审美情趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》课本，课本中包含《鹿角和鹿腿》这一课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于鹿角和鹿腿的图片，以便学生在阅读课文时能够更直观地理解课文内容。此外，还可以准备一些视频资料，如动画片或者纪录片，展示鹿在自然界中的生活习性，帮助学生更好地理解课文背景。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模型或者实物，让学生亲手触摸和观察鹿角和鹿腿的特点，增强他们的直观感受。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合阅读理解和讨论的环境，可以设置一些小组讨论区，让学生在阅读课文后进行小组讨论和分享。同时，如果需要进行实验操作，提前准备好实验操作台，确保实验器材的摆放和安全。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便播放多媒体资源和进行课堂教学。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过阅读课文、小组讨论和实验操作等方式完成学习任务，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

7.评价量表：制定一份评价量表，用于评估学生在课堂上的参与程度、理解程度和表达能力，以便及时了解学生的学习情况，并给予相应的反馈和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供《鹿角和鹿腿》的预习PPT，让学生提前了解课文内容。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出问题：“课文中鹿角和鹿腿代表了什么意义？你认为这对鹿的生活有什么影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。例如，学生通过阅读PPT和课文，了解鹿角和鹿腿的象征意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考并记录