小学道德与法治_《我的一家人》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《我的一家人》教学设计

活动目标：

1、了解家人的工作、爱好、兴趣和习惯等，对家有进一步的认识。

2、通过讲述家庭生活中的有趣故事，感受家庭生活的温馨和幸福。

3、了解自己与父母、祖辈间的血缘关系及其称呼方法，体会浓浓的亲情。

教学重点：

知道家庭的构成和含义，了解家人的工作、爱好、兴趣和习惯等，对家有进一步的认识。

清楚家庭成员之间的关系、称呼。

教学难点：

讲述家庭生活中的有趣故事，感受家庭生活的温馨和幸福。

活动准备：

教师准备：教师家庭照、家庭树、多媒体课件。

学生准备：全家福照片，课前了解家人的职业、兴趣、爱好和习惯。

活动过程：

活动一：谈一谈我的家人

1.师：小朋友们喜欢老师吗？为什么喜欢老师？

师：还有你不了解老师的一面呢？我们一起来看。（出示教师家庭照）这是我的爸爸，这

是我的妈妈……刚刚老师介绍的是我的一家人(板书课题)。那老师也想了解小朋友的家人，

你愿意给大家介绍一下吗？

2.师：现在，请同学们把你自己的全家福照片给小组里的同学看看,给同位说说,家里都有

谁。

学生小组交流

谁愿意给我们大家介绍一下你的家人。

刚才，小朋友们简单的介绍了一下，你们家里有哪些家庭成员。咱们一起听听，这位小朋友

是怎么介绍自己的家里人的？（播放课件）

生交流：可以从家人的职业、兴趣爱好、生活习惯等方面介绍。

3.刚才，同学们从家人的工作，兴趣爱好，特长等不同的方面，介绍了家里的成员，通过你

们的介绍，老师对他们又有了深入了解。

4.听了小朋友们的介绍，老师感觉小朋友们的家庭真幸福，老师也把这些温馨的画面保存下

来，我们一起来看。（课件）

活动二：理一理家人的关系

1.师:那现在老师想问问，你平时都和谁住在一起？我听出来了，大多数同学生活在三口之

家，也有的同学和爷爷奶奶生活在一起，你们说的这都是你的小家庭，我刚才看到有的同学

带来照片，还有是你的大家庭全家福，里面有好多口人。那这些家庭成员之间的关系，你能

理清楚吗？

2.老师这里有一棵家族树（出示家族树）。老师现在就要考考你，看你能清楚的知道你们

家庭成员之间的关系吗？

最下面是我，依次出示：爸爸，妈妈，叔叔伯伯姑姑阿姨舅舅

3.老师这里有一首《家族歌》我们一起来听一听，会的同学可以跟着一起来：爸爸的爸爸

叫什么，爸爸的妈妈叫奶奶……大家一起跟着唱。

师：刚才有些同学反应很快，清楚的了解自己与父母、长辈的血缘关系，没有闹出笑话真不

愧是我们的“礼仪大使”。

活动三：讲一讲家人的故事

1.你和家人每天朝夕相处，也一定发生过许多有趣的故事，你们愿意讲一讲吗？让我们一

起分享你们家庭的快乐，感受你们家庭的温馨。

生在小组内交流。

谁愿意把你家庭中发生的故事给我们大家讲一讲？

2.师：刚才这几个同学讲的家庭故事，有的很有趣，有的很感人，通过甜蜜的回忆我们感

受到家人对我们无微不至的关爱。其实对于我们的成长，家人的付出，远比你看到的要多的

多。

我们一起来看看，这位家长，给自己孩子说的话。

听完这些，你有什么想说的？

结束语：

听了小朋友们的介绍，老师觉得，你们的家人真是了不起，有的家人为了照顾你们，付出了

很多的精力和时间，有的家人，在工作上做出很突出的贡献，有的家人，特别会享受生活，

你们能有这样的家人，多幸福啊。家人对我们的关爱,就是这么无私。老师希望你们大家，

能像家人爱你一样，去爱你的家人。这样，我们的家庭就会变得和谐，美满。老师希望每一

个小朋友都能够家庭幸福，健康成长。

学情分析：

从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级学生健康成长的每一步，都

离不开亲情的哺育，他们爱家里每一个成员，但还不太懂得家的含义。他们乐于

跟家人交流沟通，但还不知道用适当的方式与家庭成员进行良好的交流和沟通。

从学生的社会环境与生活基础来看，他们的健康成长与家庭生活环境有很大

关系。城市小学一年级的孩子对于家庭成员间的称呼、相互关系认识不够好，家

长往往都有繁忙的工作，他们与孩子们交流沟通的时间与精力不够多，致使部分

孩子对家人的工作、爱好、习惯等了解较少，感受家庭生活温馨的机会也较少。

特别是城市孩子父母离异家庭够多，教师要关注这些孩子对家庭亲情的需求，保

护他们的脆弱心灵，将他们对父母的思念之情引导升华为敬爱之情。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道家庭成员间

的称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。教学难点是让学生感受家庭生活

的温馨，对家