小学道德与法治_《我的一家人》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

小学道德与法治_《我的一家人》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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《我的一家人》教学设计

活动目标:

1、了解家人的工作、爱好、兴趣和习惯等,对家有进一步的认识。

2、通过讲述家庭生活中的有趣故事,感受家庭生活的温馨和幸福。

3、了解自己与父母、祖辈间的血缘关系及其称呼方法,体会浓浓的亲情。

教学重点:

知道家庭的构成和含义,了解家人的工作、爱好、兴趣和习惯等,对家有进一步的认识。

清楚家庭成员之间的关系、称呼。

教学难点:

讲述家庭生活中的有趣故事,感受家庭生活的温馨和幸福。

活动准备:

教师准备:教师家庭照、家庭树、多媒体课件。

学生准备:全家福照片,课前了解家人的职业、兴趣、爱好和习惯。

活动过程:

活动一:谈一谈我的家人

1.师:小朋友们喜欢老师吗?为什么喜欢老师?

师:还有你不了解老师的一面呢?我们一起来看。(出示教师家庭照)这是我的爸爸,这

是我的妈妈……刚刚老师介绍的是我的一家人(板书课题)。那老师也想了解小朋友的家人,

你愿意给大家介绍一下吗?

2.师:现在,请同学们把你自己的全家福照片给小组里的同学看看,给同位说说,家里都有

谁。

学生小组交流

谁愿意给我们大家介绍一下你的家人。

刚才,小朋友们简单的介绍了一下,你们家里有哪些家庭成员。咱们一起听听,这位小朋友

是怎么介绍自己的家里人的?(播放课件)

生交流:可以从家人的职业、兴趣爱好、生活习惯等方面介绍。

3.刚才,同学们从家人的工作,兴趣爱好,特长等不同的方面,介绍了家里的成员,通过你

们的介绍,老师对他们又有了深入了解。

4.听了小朋友们的介绍,老师感觉小朋友们的家庭真幸福,老师也把这些温馨的画面保存下

来,我们一起来看。(课件)

活动二:理一理家人的关系

1.师:那现在老师想问问,你平时都和谁住在一起?我听出来了,大多数同学生活在三口之

家,也有的同学和爷爷奶奶生活在一起,你们说的这都是你的小家庭,我刚才看到有的同学

带来照片,还有是你的大家庭全家福,里面有好多口人。那这些家庭成员之间的关系,你能

理清楚吗?

2.老师这里有一棵家族树(出示家族树)。老师现在就要考考你,看你能清楚的知道你们

家庭成员之间的关系吗?

最下面是我,依次出示:爸爸,妈妈,叔叔伯伯姑姑阿姨舅舅

3.老师这里有一首《家族歌》我们一起来听一听,会的同学可以跟着一起来:爸爸的爸爸

叫什么,爸爸的妈妈叫奶奶……大家一起跟着唱。

师:刚才有些同学反应很快,清楚的了解自己与父母、长辈的血缘关系,没有闹出笑话真不

愧是我们的“礼仪大使”。

活动三:讲一讲家人的故事

1.你和家人每天朝夕相处,也一定发生过许多有趣的故事,你们愿意讲一讲吗?让我们一

起分享你们家庭的快乐,感受你们家庭的温馨。

生在小组内交流。

谁愿意把你家庭中发生的故事给我们大家讲一讲?

2.师:刚才这几个同学讲的家庭故事,有的很有趣,有的很感人,通过甜蜜的回忆我们感

受到家人对我们无微不至的关爱。其实对于我们的成长,家人的付出,远比你看到的要多的

多。

我们一起来看看,这位家长,给自己孩子说的话。

听完这些,你有什么想说的?

结束语:

听了小朋友们的介绍,老师觉得,你们的家人真是了不起,有的家人为了照顾你们,付出了

很多的精力和时间,有的家人,在工作上做出很突出的贡献,有的家人,特别会享受生活,

你们能有这样的家人,多幸福啊。家人对我们的关爱,就是这么无私。老师希望你们大家,

能像家人爱你一样,去爱你的家人。这样,我们的家庭就会变得和谐,美满。老师希望每一

个小朋友都能够家庭幸福,健康成长。

学情分析:

从学生的心理特点与认知程度来看,小学一年级学生健康成长的每一步,都

离不开亲情的哺育,他们爱家里每一个成员,但还不太懂得家的含义。他们乐于

跟家人交流沟通,但还不知道用适当的方式与家庭成员进行良好的交流和沟通。

从学生的社会环境与生活基础来看,他们的健康成长与家庭生活环境有很大

关系。城市小学一年级的孩子对于家庭成员间的称呼、相互关系认识不够好,家

长往往都有繁忙的工作,他们与孩子们交流沟通的时间与精力不够多,致使部分

孩子对家人的工作、爱好、习惯等了解较少,感受家庭生活温馨的机会也较少。

特别是城市孩子父母离异家庭够多,教师要关注这些孩子对家庭亲情的需求,保

护他们的脆弱心灵,将他们对父母的思念之情引导升华为敬爱之情。

因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生知道家庭成员间

的称呼、关系,了解家人的工作、爱好、习惯。教学难点是让学生感受家庭生活

的温馨,对家

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