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初一语文期中考试质量分析

从整个初一语文期中考试的过程来看,考试质量分析是信息反馈的

主要途径。下面是店铺网络整理的初一语文期中考试的质量分析内容

以供大家学习。

初一语文期中考试质量分析篇1

一、学生成绩反馈：

本次考试2个班共有65名学生参加。最高分为94分，最低分为

34分(共5人60分以下)，现将班级成绩分析如下：

分析：2个班级平均分为76.89高于学校平均分，优秀率1为14%，

优秀率2为44.51%，及格率为92.33%,总体上成绩在级段靠前。

诊断：加强2个班的优秀学生的个数，努力提高中等学生的成绩，

使他们往优秀学生靠拢，努力减少不及格的个数。

二、试卷的基本特点，但难度不大。

1、扣紧课本内容进行命题。

2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以平平实实的方

式考察基础知识，(如这次用课文原句填空，多数为机械记忆没有理解

记忆，降低了默写的难度，)以延伸拓展方式考察基本技能，并且让学

生在答卷中更多地体现思维分析的过程。

3、开阔语文视野，重视语言积累。加大了字词和文言字词的运用。

4、把名著考察做成了综合性，系统性加强，应用性加强。

三、存在的问题

1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些

问题：

(1)某些最基础的字词、文言解释却掌握得不扎实，如水波粼粼、

感慨、宽敞，文言中的“与人期行，相委而去”的委解释不好，很多

同学把委解释为离开，种种现象说明基础掌握不好。

(2)读题不认真，思考的中不深入，第8小题为结合具体语境试题，

许多同学没有分层去赏析，过于直接导致失分。

(3)古诗赏析中失分较大，学生不知道怎么回答，对于诗句的展开

缺乏想象力，语言贫乏。

2、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材

比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但

部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少

对事件过程的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。

3、书写这一块共5分，大部分学生都能得到。有个别涂涂改改的

都被适当予以扣分。通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文

学习素养、语文学习态度，语文学习习惯以及语文学习方法上都存在

诸多问题。

四、整改措施和打算：

1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，扎实语文基础，

包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。

2、引导学生加强语言表达(口头语、书面语)基本功的训练，使他

们能准确、顺畅、有创意地表情达意

3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教

学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练

到位。教学中要扎实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重

视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训

练，少责备多激励。

4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，

要及时批改及时讲评反馈。

初一语文期中考试质量分析篇2

一、试卷结构及命题特点

试卷第一部分为基础知识的积累及运用，共18分，主要考查学生

的识记积累，涉及一至三单元重点字词的形音义、修辞手法、病句。

第二部分为古诗文积累，共22分，包括古诗词默写和文言文阅读

(内容与是第三单元中的《木兰诗》相关的拓展阅读)。

第三部分是现代文阅读，。题目是《假币》，主要考查学生理解、

运用、分析、概括能力。

第四部分是作文，计40分。为了与教材紧密配合，降低难度，留

给学生一定的思维想象的空间，设置了一个半命题作文。文题是：

“这事真让我…”要求是：诗歌除外，文体不限。字数要求600字左

右。

二、考试情况分析

第一部分基础知识的积累及运用，得分率在70%左右，因选择题

较多，答案难以取舍。

第二部分的古诗文积累，得分率在75%左右，失分原因有：1、

识记理解不够;2、文言基础掌握不牢，缺乏文言翻译的正确方法，出

现句子译得不完整、不准确;3、古为今用的理解、迁移能力极差。3、

背诵默写涉及了本册已学课外十首古诗中的7首和上册的古诗词，面

比较广，学生做得不很理想。原因在于