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初中数学教师述职报告

在教育理念上，学校应真正将“育人”思想放在首位，所谓“教

书育人”，“教书”的目的首在“育人”。下面是作者给大家带来的初

中数学教师述职报告5篇，以供大家参考!初中数学教师述职报告篇1

在这一年里，我摸索的主要是教学总结，改进的问题。我想对于

老教师的体会的鉴戒在这个方面显得尤为重要。

在此我要感谢一年来一直帮助我、关心我的老教师们。从他们的

体会中我体会到数学的核心——问题;总结出解决问题的途径——问的

是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如何去学习—勤于摸索、

善于提问、解决问题。

数学问题成为数学教学创新的载体。

1.在引入新概念时，把相干的旧概念联系起来，确立信任学生的

观念，大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征;在形成概念时，

留给学生充足的思维空间，多角度、全方位地提出有价值的问题，让学

生摸索;指导学生自主地建构新概念。在辨识概念时，鼓励学生质疑。

从学生的角度看，学贵有疑是学习进步的标志，也是创新的开始。

2.在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明，应当

改变传统的分为“展现定理、推证定理、运用定理”简单三步的模式，

而结合实际情形，在证明命题前为学生创设认知冲突的疑问情境。经过

一段训练后，学生便能清楚什么是数学证明，什么不是。并且知道数学

证明的价值及其局限性。

3.在解题教学时，改变传统的解题训练多而杂的做法。加强目的

性。注意渗透解题策略。由于策略常常是不容易为学生掌控的。注意解

题训练的坡度和难度。如果解题训练有一个坡度，可以使学生循序渐进

从易到难，完成一个小题，相当上了一个台阶，完成了最后一题，好像

登上了山顶，回首俯望，小山连绵，欢乐之心，不由而生。如果题组没

有难度，学生不可能有疑，重重复复会令人乏味。反之，设置一定陷阱、

难度，学生经过探索、推敲，把疑难解决了，既巩固了基础，又实现了

从有疑到无疑的奔腾，体验到解题的劳动价值。

我想要做到上述三个方面，必须改变传统的单一的“传授——接

受”的教学模式，在课堂教学中，第一要营建同等、相互接纳的和谐气

氛，要及时提出具挑战性的新问题，这些问题要具思维价值，并为创新

做出示范。并能激发学生积极参与课堂教学活动。要留给学生思维的空

间，同时要鼓励学生提出不同的想法和问题，提倡课堂师生的交换和学

生与学生间的交换，由于交换可令学生积极投入和充分参与课堂教学活

动。通过交换，不断进行教学信息的交换、反馈、反思，概括和总结数

学思想方法。在交换中，作为老师耐心聆听学生提出的问题，并从中捕

捉有价值的问题，展开课堂讨论，并适时做出恰当的评判，使班集体成

为一个学习的共同体，共同分享学习的成果。善于与他人对话、和谐，

自尊与尊重他人、自我的反思、自我调控的品行。其次尽力帮助学生主

动建构数学认知系统，使学生形成良好的数学知识网络。

初中数学教师述职报告篇2

自任职以来，担负了两年八年级数学教学工作并任班主任，四年

的毕业班数学教学工作。我始终把“爱学生，爱事业”当成自己做为教

师的最高境域,更将其做为一位现代教师的最高要求。以满腔的热情在

教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。回首这几年的工作经历，

收获颇丰，现总结以下：

一、在思想上，积极上进

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的

思想觉悟，认真学习《中小学教师职业道德》，不断加强修养，积极参

加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政

治觉悟。尊重领导，认真学习教师职业道德。酷爱教育事业、尽职尽则、

教书育人、爱岗敬业、酷爱学校、关心集体、团结同志、严于律己、宽

以待人、为人师表。

我认为教师不能把教书育人着落到只传授知识的层面上。我通过

学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教

素养。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培养学生，以科

学的方法去引导学生，以真诚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响

学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，真正成为一位优秀的人

民教师。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教

我坚持不断丰富自己的专业知识，提高自己的业务素养。与时俱

进，开辟创新，深化教学改革，提高教学质量。认真学习《初中数学课

程标准》，领会课标精神，贯彻新课标运用方法，更新教学理念，并用

新的理念指导自己的教育教学，使自