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初中数学教师述职报告
在教育理念上,学校应真正将“育人”思想放在首位,所谓“教
书育人”,“教书”的目的首在“育人”。下面是作者给大家带来的初
中数学教师述职报告5篇,以供大家参考!初中数学教师述职报告篇1
在这一年里,我摸索的主要是教学总结,改进的问题。我想对于
老教师的体会的鉴戒在这个方面显得尤为重要。
在此我要感谢一年来一直帮助我、关心我的老教师们。从他们的
体会中我体会到数学的核心——问题;总结出解决问题的途径——问的
是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如何去学习—勤于摸索、
善于提问、解决问题。
数学问题成为数学教学创新的载体。
1.在引入新概念时,把相干的旧概念联系起来,确立信任学生的
观念,大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征;在形成概念时,
留给学生充足的思维空间,多角度、全方位地提出有价值的问题,让学
生摸索;指导学生自主地建构新概念。在辨识概念时,鼓励学生质疑。
从学生的角度看,学贵有疑是学习进步的标志,也是创新的开始。
2.在学习数学定理、公式、方法时,离不开对命题的证明,应当
改变传统的分为“展现定理、推证定理、运用定理”简单三步的模式,
而结合实际情形,在证明命题前为学生创设认知冲突的疑问情境。经过
一段训练后,学生便能清楚什么是数学证明,什么不是。并且知道数学
证明的价值及其局限性。
3.在解题教学时,改变传统的解题训练多而杂的做法。加强目的
性。注意渗透解题策略。由于策略常常是不容易为学生掌控的。注意解
题训练的坡度和难度。如果解题训练有一个坡度,可以使学生循序渐进
从易到难,完成一个小题,相当上了一个台阶,完成了最后一题,好像
登上了山顶,回首俯望,小山连绵,欢乐之心,不由而生。如果题组没
有难度,学生不可能有疑,重重复复会令人乏味。反之,设置一定陷阱、
难度,学生经过探索、推敲,把疑难解决了,既巩固了基础,又实现了
从有疑到无疑的奔腾,体验到解题的劳动价值。
我想要做到上述三个方面,必须改变传统的单一的“传授——接
受”的教学模式,在课堂教学中,第一要营建同等、相互接纳的和谐气
氛,要及时提出具挑战性的新问题,这些问题要具思维价值,并为创新
做出示范。并能激发学生积极参与课堂教学活动。要留给学生思维的空
间,同时要鼓励学生提出不同的想法和问题,提倡课堂师生的交换和学
生与学生间的交换,由于交换可令学生积极投入和充分参与课堂教学活
动。通过交换,不断进行教学信息的交换、反馈、反思,概括和总结数
学思想方法。在交换中,作为老师耐心聆听学生提出的问题,并从中捕
捉有价值的问题,展开课堂讨论,并适时做出恰当的评判,使班集体成
为一个学习的共同体,共同分享学习的成果。善于与他人对话、和谐,
自尊与尊重他人、自我的反思、自我调控的品行。其次尽力帮助学生主
动建构数学认知系统,使学生形成良好的数学知识网络。
初中数学教师述职报告篇2
自任职以来,担负了两年八年级数学教学工作并任班主任,四年
的毕业班数学教学工作。我始终把“爱学生,爱事业”当成自己做为教
师的最高境域,更将其做为一位现代教师的最高要求。以满腔的热情在
教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。回首这几年的工作经历,
收获颇丰,现总结以下:
一、在思想上,积极上进
我积极参加各种学习培训,认真参加政治学习,为了提高自己的
思想觉悟,认真学习《中小学教师职业道德》,不断加强修养,积极参
加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动,不断提高自己的思想政
治觉悟。尊重领导,认真学习教师职业道德。酷爱教育事业、尽职尽则、
教书育人、爱岗敬业、酷爱学校、关心集体、团结同志、严于律己、宽
以待人、为人师表。
我认为教师不能把教书育人着落到只传授知识的层面上。我通过
学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己,努力提高自己的从教
素养。以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培养学生,以科
学的方法去引导学生,以真诚的爱心去暖和学生,以高尚的师德去影响
学生,用健全的人格塑造一切学生的美好心灵,真正成为一位优秀的人
民教师。
二、在教育教学上,敬业爱岗,严谨治教
我坚持不断丰富自己的专业知识,提高自己的业务素养。与时俱
进,开辟创新,深化教学改革,提高教学质量。认真学习《初中数学课
程标准》,领会课标精神,贯彻新课标运用方法,更新教学理念,并用
新的理念指导自己的教育教学,使自
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