小学三年级语文《书本里的蚂蚁》原文、教案及教学反思.pdf

小学三年级语文《书本里的蚂蚁》原文、教案及教学反

思

【篇一】小学三年级语文《书本里的蚂蚁》原文

古老的墙角边，一朵红色的小花在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑

的小蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉。

小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里，小

蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。

“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。

“是谁？书本也会说话？”黑蚂蚁奇怪极了。

“我们是字。”那声音回答着。黑蚂蚁这才看清，书本里满是密

密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字很不好意思地回答。

“我，我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字了。”黑蚂蚁

挺乐意做一个字。就这样，书本里有了一个会走路的字。

第一天，小蚂蚁住在第一百页，第二天就跑到了第五十页，第三

天又跑到第二百页。所有的字都感到很新奇，要知道，这是一本很旧

的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想过要动一动，走一走，

跳一跳。“我们真是太傻了。”字对自己说。现在，它们都学着黑蚂

蚁跳跳舞、串串门。这有多快乐呀！

旧书不再是一本安安静静的书了。

有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！这本

她原来看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完

了这个新故事。

第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的

又是一个和昨天不一样的新故事。

这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁，问：“你是一个

字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会

走路的字了。”“会走路的字？”小姑娘明白了，这本书里的字，每

到晚上就走来走去，书里的故事也就变来变去。

是的，第三天早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，

走得太远不理解回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，

它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事。

【篇二】小学三年级语文《书本里的蚂蚁》教案

教学目的：

知识与水平：

1、学写9个生字，理解1个字。

2、了解课文内容，能够有感情地朗读课文，复述课文。

情感态度与价值观：

通过学习《书本里的蚂蚁》是一篇有趣的童话故事。使我们感受

到语言文字的神奇力量。从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣。

过程与方法：

情境创设，情感熏陶。

教学重点：

知道宵小蚂蚁住进旧书之后，发生了那些新奇有趣的事情。

教学难点：

复述课文，使我们感受到语言文字的神奇力量。

教具安排：生字卡

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

1、写9个生字，理解1个字。

2、学习1－6自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文1－

6自然段。

教学重点：

1、9个生字，理解1个字。

2、学习1－6自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文1－

6自然段。

教学难点：

分角色感情朗读对话。

一、导入：

师：今天我们来学习一篇有趣的童话故事，是关于一只可爱的小

蚂蚁的故事，你们想知道吗？

（请快快翻开书本第8页一起来读一读这有趣的故事吧！）

二、初读：

自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后

把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

检查生字。

把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白

的问题可提出来。

三、精读：

师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由

概括）

学习第1、2自然段：

指名读1、2自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？（指

名说）

同学们，如果你们是这只小蚂蚁，一觉醒来，发现自己变成扁扁

的了，你们会想些什么呢？

学习3—6自然段

师：接下来，被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生怎样的事情呢？

请同学们自读3-6自然段。

（讲述了小蚂蚁与书本里的字对话，并挺乐意做一个字。）

练读，分角色朗读3-6自然段，读出小蚂蚁奇怪的神态与非常乐

意做一个字的