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小学三年级语文《书本里的蚂蚁》原文、教案及教学反
思
【篇一】小学三年级语文《书本里的蚂蚁》原文
古老的墙角边,一朵红色的小花在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑
的小蚂蚁,静静地趴在花蕊里睡觉。
小姑娘经过这儿,采下这朵花,随手夹进了一本陈旧的书里,小
蚂蚁当然也进了书本,被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
“喂,你好,你也是一个字吗?”书本里传来了细碎的声音。
“是谁?书本也会说话?”黑蚂蚁奇怪极了。
“我们是字。”那声音回答着。黑蚂蚁这才看清,书本里满是密
密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字很不好意思地回答。
“我,我是蚂蚁,噢,我变得这么扁,也像一个字了。”黑蚂蚁
挺乐意做一个字。就这样,书本里有了一个会走路的字。
第一天,小蚂蚁住在第一百页,第二天就跑到了第五十页,第三
天又跑到第二百页。所有的字都感到很新奇,要知道,这是一本很旧
的书,很久没有人翻动过了,而这些字从没想过要动一动,走一走,
跳一跳。“我们真是太傻了。”字对自己说。现在,它们都学着黑蚂
蚁跳跳舞、串串门。这有多快乐呀!
旧书不再是一本安安静静的书了。
有一天,小姑娘想起了那朵美丽的花,就打开书来看。啊!这本
她原来看厌的旧书,写着她从来也没有看过的新故事,她一口气读完
了这个新故事。
第二天,小姑娘忍不住又打开书来看,她更加惊奇了,她看到的
又是一个和昨天不一样的新故事。
这时候,小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁,问:“你是一个
字吗?”“是的,我原来是一只小蚂蚁,现在,我住在书本里,是会
走路的字了。”“会走路的字?”小姑娘明白了,这本书里的字,每
到晚上就走来走去,书里的故事也就变来变去。
是的,第三天早晨,小姑娘在旧书的封面上发现了一个字,它呀,
走得太远不理解回家的路了。不过,这些字没有一个想离家出走的,
它们全住在一起,快快乐乐的,每天编出新的故事。
【篇二】小学三年级语文《书本里的蚂蚁》教案
教学目的:
知识与水平:
1、学写9个生字,理解1个字。
2、了解课文内容,能够有感情地朗读课文,复述课文。
情感态度与价值观:
通过学习《书本里的蚂蚁》是一篇有趣的童话故事。使我们感受
到语言文字的神奇力量。从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣。
过程与方法:
情境创设,情感熏陶。
教学重点:
知道宵小蚂蚁住进旧书之后,发生了那些新奇有趣的事情。
教学难点:
复述课文,使我们感受到语言文字的神奇力量。
教具安排:生字卡
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
教学目的:
1、写9个生字,理解1个字。
2、学习1-6自然段,了解课文内容,能够有感情地朗读课文1-
6自然段。
教学重点:
1、9个生字,理解1个字。
2、学习1-6自然段,了解课文内容,能够有感情地朗读课文1-
6自然段。
教学难点:
分角色感情朗读对话。
一、导入:
师:今天我们来学习一篇有趣的童话故事,是关于一只可爱的小
蚂蚁的故事,你们想知道吗?
(请快快翻开书本第8页一起来读一读这有趣的故事吧!)
二、初读:
自读课文。想想课文写了些什么,并边读边圈生字,读完课文后
把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
把生字送回课文再读课文,想想读完课文后,你还有哪些不明白
的问题可提出来。
三、精读:
师:读了这则故事,你知道发生了一件什么事情吗?(指名自由
概括)
学习第1、2自然段:
指名读1、2自然段,你知道了什么?发生了一件什么事呢?(指
名说)
同学们,如果你们是这只小蚂蚁,一觉醒来,发现自己变成扁扁
的了,你们会想些什么呢?
学习3—6自然段
师:接下来,被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生怎样的事情呢?
请同学们自读3-6自然段。
(讲述了小蚂蚁与书本里的字对话,并挺乐意做一个字。)
练读,分角色朗读3-6自然段,读出小蚂蚁奇怪的神态与非常乐
意做一个字的
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