八年级历史下册 第五单元 第20课《国际地位的显著提高》教案3 岳麓版.docx

八年级历史下册第五单元第20课《国际地位的显著提高》教案3岳麓版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级历史下册第五单元第20课《国际地位的显著提高》，涉及我国在20世纪五六十年代国际地位的提升及其原因。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过新中国成立后的外交政策，为本课了解我国如何通过外交手段提高国际地位奠定基础。本节课具体内容包括：抗美援朝战争的影响、日内瓦会议和万隆会议上的中国代表团表现、中国恢复联合国合法席位等。通过本节课学习，使学生了解我国在国际事务中的积极作用，认识到和平共处五项原则在外交中的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解、史料实证、时空观念、国家认同和全球视野等能力。通过对抗美援朝战争、日内瓦会议、万隆会议和中国恢复联合国合法席位等历史事件的深入学习，引导学生形成以下核心素养：

1.历史理解：使学生能够理解新中国成立初期我国在国际事务中的地位和作用，认识到国际地位提高对我国国家发展的重要性。

2.史料实证：培养学生运用史料分析问题的能力，通过对相关历史事件和数据的解读，提高学生对历史事实的判断力。

3.时空观念：通过学习不同历史时期我国在国际舞台上的地位变化，使学生建立正确的时空观念，了解历史发展的脉络。

4.国家认同：强化学生对中国在国际事务中发挥积极作用的认同感，培养学生的国家意识和自豪感。

5.全球视野：引导学生关注国际政治舞台，了解世界各国的利益诉求，培养学生具有全球视野的国际意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）新中国成立初期我国在国际事务中的地位及作用。

-抗美援朝战争的影响：强调我国在国际共产主义运动中的地位，以及战争胜利对我国国际地位提升的作用。

-和平共处五项原则的提出：阐述其在国际关系中的重要性，以及在我国外交政策中的核心地位。

（2）我国在日内瓦会议和万隆会议上的表现。

-日内瓦会议：介绍我国代表团在会议上的积极作用，推动印度支那和平问题的解决。

-万隆会议：强调我国在国际舞台上倡导和平共处、反对殖民主义和霸权主义的立场。

（3）中国恢复联合国合法席位的过程及其意义。

-恢复联合国合法席位的历程：分析我国在国际政治舞台上的努力和外交斗争。

-恢复联合国合法席位的意义：强调其对提高我国国际地位、维护国家主权和尊严的重要性。

2.教学难点

（1）抗美援朝战争胜利对我国国际地位提升的影响。

-难点解析：理解战争胜利对国际共产主义运动的支持，以及我国在国际舞台上的地位变化。

-教学策略：通过分析战争背景、过程和结果，结合相关史料，使学生理解战争胜利对我国国际地位提升的积极作用。

（2）和平共处五项原则在外交政策中的应用。

-难点解析：理解和平共处五项原则在国际关系中的具体应用和作用。

-教学策略：通过案例分析，如日内瓦会议、万隆会议等，使学生认识到和平共处五项原则在外交政策中的重要性。

（3）中国恢复联合国合法席位的过程及其意义。

-难点解析：理解我国在恢复联合国合法席位过程中所面临的外交斗争和困境。

-教学策略：通过讲述我国外交官在联合国会场上的努力，结合相关史料，使学生认识到恢复联合国合法席位的艰难历程和重要意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）

-历史教材及辅助资料（如历史图片、地图等）

2.软件资源：

-历史教学软件（如时间线、思维导图等）

-课程PPT课件

3.课程平台：

-在线教学平台（如学校自建的数字化学习平台）

-课堂互动工具（如答题器、讨论区等）

4.信息化资源：

-历史视频资料（如纪录片、新闻剪辑等）

-数字化历史文献（如电子书、数据库等）

5.教学手段：

-案例分析法

-小组合作学习

-课堂讨论与问答

-课后作业与评价

-互动式教学游戏

6.辅助教学材料：

-历史人物传记

-时事新闻分析

-历史漫画或图解

7.实物资源：

-历史文物或复制品（如联合国国旗、历史照片等）

-地理模型（如世界地图、亚洲地图等）

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《国际地位的显著提高》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“新中国成立初期我国在国际事务中取得了哪些重要成就？”激发学生思考，为课堂学习做好准备工作。

教师备课：

深入研究教材，明确核心素养目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，如历史图片、视频资料等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预