三年级下册音乐教案 第五单元 编花篮苏少版.docx

三年级下册音乐教案第五单元编花篮苏少版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级下册音乐教材第五单元《编花篮苏少版》。本节课将围绕歌曲《编花篮》展开，让学生学习歌曲的演唱、理解和欣赏。在学习过程中，学生将了解到歌曲的背景、结构以及音乐特点，同时通过实践活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，并能够演唱一些简单的歌曲。本节课将在学生已有知识的基础上，通过深入学习《编花篮》，提高学生的音乐素养和审美能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美能力：通过学习《编花篮》，使学生能够感受和理解音乐的美，培养他们的音乐审美能力。

2.音乐表现力：通过演唱和实践活动，提高学生的音乐表现力，使他们能够更好地表达音乐情感。

3.团队协作能力：通过小组合作演唱和实践活动，培养学生的团队协作能力，提高他们的集体荣誉感。

4.创新思维：在教学过程中，鼓励学生发挥想象，创造性地进行音乐表演，培养他们的创新思维。

5.文化认知：使学生了解《编花篮》歌曲的背景和文化内涵，增强他们对我国传统音乐文化的认知和理解。

三、学情分析

三年级的学生在知识和能力方面已经有了一定的基础。他们已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，并能够演唱一些简单的歌曲。在审美能力和音乐表现力方面，他们也有一定的感悟和表达能力。然而，对于较复杂的音乐作品，如《编花篮》，他们可能还缺乏深入的理解和欣赏能力。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多角度去感受和理解音乐作品，提高他们的审美能力和音乐表现力。

在素质方面，三年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，有较强的学习兴趣。同时，他们也具有较强的集体荣誉感，喜欢参加集体活动。因此，在教学过程中，可以充分利用他们的兴趣和集体荣誉感，通过小组合作演唱和实践活动，培养他们的团队协作能力。

在行为习惯方面，三年级的学生已经形成了一定的学习习惯，但仍有部分学生注意力不集中，自律性较差。这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自律性和良好的学习习惯，通过设置合理的学习目标和任务，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重引导学生从多角度去感受和理解《编花篮》这首歌曲，通过实践活动，提高他们的音乐表现力和团队协作能力。同时，将通过设置合理的学习目标和任务，培养学生的自律性和良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲身体验演唱和实践活动，提高他们的音乐表现力和团队协作能力。例如，组织学生进行小组合作演唱，让他们在实践中感受和理解音乐作品。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的环境中感受和理解音乐作品。例如，在教授《编花篮》时，可以模拟花篮编织的场景，让学生在情境中感受歌曲的氛围和情感。

3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和主动学习的能力。例如，在教学过程中，可以适时提出问题，引导学生思考和探讨歌曲的背景、结构和音乐特点，提高他们的审美能力和音乐理解力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示歌曲的乐谱、图片和相关视频资料，丰富学生的视觉感受，提高教学效果。例如，在教学过程中，可以播放《编花篮》的歌曲视频，让学生直观地感受歌曲的表演和情感表达。

2.音乐教学软件：利用音乐教学软件，如音乐制作软件、音乐游戏等，让学生在互动中学习音乐知识和技巧。例如，通过音乐游戏，让学生在游戏中练习音高和节奏，提高他们的音乐表现力。

3.网络教学手段：利用网络资源，如在线音乐平台、音乐教育网站等，提供更多的学习资源和信息，拓宽学生的学习渠道。例如，可以引导学生在网上查找关于《编花篮》的歌曲背景和评论，增加他们对音乐作品的了解和欣赏能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《编花篮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《编花篮》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《编花篮》的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍《编花篮》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《编花篮》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《编花篮》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《编花篮》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《编花篮》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《编花篮》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，