苏教版五年级语文第3周教案最佳方案.docx

PAGE

PAGE4

八大家小学五年级语文第三周集体备课最佳方案

（由主备人根据集体研讨整理）

单 元 解 读

（能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容）

围绕“自然的奥秘”这一主题选编了4篇课文。《去打开大自然绿色的课本》激发学生热爱大自然，以满腔热情投入大自然的怀抱；《装满昆虫的衣袋》记述了著名昆虫学家法布尔从小痴迷于昆虫的故事；《变色龙》和《金蝉脱壳》则给学生提供了两个仔细观察周围事物的范例，使他们知道应当怎样去仔细观察；“诵读与积累”则要求学生诵读巴甫洛夫、伽利略、苏霍姆林斯基等人有关观察方面的名言，从而懂得观察的重要意义。本单元还安排了一个“小练笔”，要求学生“利用课余观察一种昆虫的活动，写一篇观察日记”。

《去打开大自然的课本》2课时

《装满昆虫的衣袋》2课时

单元课时分配

教学内容

教材分析

学情分析

教学目标

《变色龙》2课时

《金蝉脱壳》2课时

《习作2》2课时

《练习2》3课时

本单元由《去打开大自然的课本》、《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》、《金蝉脱壳》、

《习作2》、《练习2》组成。

第二组课文与课文之间的关系就比较密切了，第二组课文可以按照主题的样式进行教学。

《去打开大自然绿色的课本》这篇课文是一个号召：让我们一起去打开大自然绿色的课本；《装满昆虫的衣袋》这篇课文给我们讲述了一个打开大自然绿色课本的例子：法布尔的故事；《变色龙》这篇课文给我们讲述的是观察变色龙变色的经过；《金蝉脱壳》讲述的是作者观察蝉脱壳的一个过程。

《去打开大自然绿色的课本》这是一首写得很是意气风发的诗歌。诗歌语言欢快，内在结构严谨，是一首好诗！不过，要把这首诗歌教好倒要花上一番功夫。因为这首诗和古诗又不一样。教这首诗歌还是要从诗歌的语言入手，从诗歌语言背后的意蕴入手。

《装满昆虫的口袋》写的是法布尔小时候的事情。但是，作品中将父母作为与法布尔相对立的角色描写我觉得有些不妥当，是不是法布尔的父母真的是这样？

《变色龙》一文写了可爱而又迷人的变色龙。相信学生在初次读这篇课文的时候是充满兴趣的，但是，当教学在教学这篇课文的时候学生可能就没有那么大的兴致了？教师应该从学生的兴致所在入手，引导学生体会作者的表达。看看作者是怎么写的。

《金蝉脱壳》一文写得也是极其生动的，作者把金蝉脱壳的整个过程写出来了，很是吸引人。在教学这篇课文的时候，教师要引导学生从语言文字入手看学生的表达。

现在语文教学过多的是对教材人文体验，但是，语言文字的训练是语文学习的根。我要多做一些关于语言文字训练的课例。

习作2是作者观察一种小动物然后写下来，在这里，教材的要求更为明确了，要求学生“先观察它的外形，看看每个部分有什么特点，再观察它的动作。观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。比如小鸡吃食，公鸡打鸣，鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟儿飞翔等等。然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留下深刻印象，可以适当地打比方。当然也要注意段与段之间的衔接。”像如此详尽的作文写作要求是很难看到的。

练习2的语文与生活主要是歇后语的练习。首先是歇后语的积累，其次是歇后语的运用。读书与积累的内容是三条关于观察的格言。其实，这三条格言可以放在本组教学之前进行教学。想想说说是想象补充画面然后再说一说。

五年级的学生是儿童成长中的一个关键期，即将进入青春期，学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。从教育的角度来说，五年级学生的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。在自主学习与合作探究中，锤炼、运用，实现五年级学生从被动的学习主体向主动学习的主体转变，以逐步提升学习的实效性。

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会各课生字，结合课文理解由生字组成的词语。

在对课文语言品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

通过感悟诗歌意境，体会诗人表达的情感。 5. 随文感受并学习运用拟人、比喻等修辞手法。

6. 体会诗歌回环反复、首尾呼应的表达方法。感受现代诗歌对仗工整，音律节奏明快优美的语言特点。

教学重点：

学会精读课文某些段落 2.学写课文提纲

教学重难点 3.感受大自然的神奇激发对祖国大好河山的无比自豪与热爱

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

感受世界的多彩。

激发学生热爱大自然、探索大自然。

从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。

了解本文的命题方法和一般命题常识。

了解变色龙的外形特点及其生活习性。教学难点:

朗读诗歌，凭借具体的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情