青岛版六三制五年级上册科学第4单元 地球和地表《24.印刷术》教学设计.docx

青岛版六三制五年级上册科学第4单元地球和地表《24.印刷术》教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自于青岛版六三制五年级上册科学第4单元地球和地表《24.印刷术》。本章节主要介绍印刷术的发展历程、种类及工作原理。内容包括：

1.印刷术的起源和发展：了解印刷术在我国的起源，以及宋、元、明等朝代的印刷技术发展。

2.印刷术的种类：区分木版印刷、活字印刷、石版印刷等不同类型的印刷技术。

3.印刷术的工作原理：讲解印刷术的基本原理，如字模、排版、上墨、压印等过程。

4.印刷术对人类文明的影响：探讨印刷术的发明和普及如何促进了人类文明的传播与发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过观察、操作、实验等方法，培养学生对印刷术的探究兴趣，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生对印刷术发展历程、种类及工作原理的思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度与价值观：使学生认识到印刷术在人类文明发展中的重要地位，培养学生的创新意识、团队协作精神和爱国主义情怀。

4.科学实践：培养学生动手操作、制作印刷作品的能力，提高学生的实践能力和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经对我国的历史文化有了初步的了解，部分学生可能对印刷术有过简单的认识。他们具备一定的观察、实验能力，能够通过动手操作实践活动来掌握印刷术的相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新鲜事物充满好奇，对于动手操作和实践类的课程较感兴趣。在学习能力方面，五年级的学生具备较强的逻辑思维和批判性思维，能够独立思考并解决问题。在学习风格上，部分学生偏好直观演示和动手实践，而另一部分学生则更擅长理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习印刷术的种类和工作原理时，学生可能会对一些专业术语和概念产生困惑。此外，在实践操作过程中，部分学生可能由于动手能力较弱而遇到困难。同时，对于印刷术在人类文明中的地位和影响，学生可能难以深刻理解。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于讲解印刷术的起源、发展历程、种类及工作原理；讨论法用于探讨印刷术对人类文明的影响；案例研究法用于分析具体的印刷作品；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过展示古代印刷术的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

b.讲授印刷术的发展历程：教师讲解印刷术在我国的起源、宋、元、明等朝代的印刷技术发展。

c.小组讨论：学生分组讨论印刷术的种类及特点，培养学生的团队协作精神。

d.案例分析：分析具体的印刷作品，使学生了解不同类型印刷术的应用。

e.实践活动：学生动手操作，体验印刷过程，培养学生的实践能力和创新能力。

f.总结与反思：学生分享学习心得，总结印刷术在人类文明中的地位和影响。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

a.PPT：制作精美的PPT，展示印刷术的发展历程、种类、工作原理及实践操作过程，方便学生直观了解课程内容。

b.视频：播放关于印刷术的历史背景和发展过程的视频，帮助学生更生动地了解印刷术。

c.在线工具：利用在线工具进行实践活动，方便学生动手操作，提高实践能力。

d.印刷器材：准备印刷器材和印刷作品，让学生在实践活动中更好地掌握印刷术。

e.学习平台：利用学习平台进行预习、学习和交流，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕印刷术的发展历程、种类及工作原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解印刷术的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解印刷术的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代印刷术的发明故事，