人音版三年级上册第3课《原谅我》 教学设计.docx

人音版三年级上册第3课《原谅我》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版三年级上册第3课《原谅我》。本节课以歌曲《原谅我》为载体，让学生了解和掌握简单的音乐知识和歌唱技巧。教学内容涉及音乐的基础节奏、音高、歌词理解及情感表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两个课程中已经学习了基本的音乐节奏和音高，对简单的歌曲演唱也有一定的掌握。在此基础上，《原谅我》这首歌将帮助学生巩固已有的音乐知识，同时引导他们理解和表达歌曲中的情感，提高学生的音乐素养和审美能力。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学的音乐知识，自信地演唱歌曲。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生音乐感知、艺术表现及审美鉴赏能力。通过学习歌曲《原谅我》，使学生能够：1.提高音乐感知能力，准确把握歌曲的节奏、音高及旋律变化；2.增强艺术表现力，通过歌唱表达歌曲中的情感，提升舞台表现力；3.培养审美鉴赏能力，理解歌曲创作背景，感受音乐作品的美感。通过这三个方面的核心素养目标，引导学生深入体验音乐的魅力，提高音乐综合素质，为新教材要求下的音乐教育奠定坚实基础。

学情分析

本节课面向的是三年级学生，他们在音乐知识、能力及素质方面有以下特点：

1.知识层面：学生在前两个年级的音乐学习中，已掌握了基本的音乐理论知识，如简单的节奏、音高识别等。但他们对音乐作品的分析和理解能力尚处于初级阶段，对于歌曲的情感内涵和创作背景的了解还不够深入。《原谅我》这首歌曲的旋律和歌词相对复杂，学生在把握歌曲的整体结构上可能存在一定难度。

2.能力层面：学生在歌唱方面已具备基本的音准和节奏感，但个体差异较大。部分学生表现欲强烈，勇于展示自己，而另一部分学生则相对内向，不够自信。这将对课堂上的歌唱练习和舞台表现产生影响。此外，学生在团队协作、互相倾听和评价方面有待提高。

3.素质层面：学生在音乐审美方面，对美好事物的感知和欣赏能力逐渐增强。通过学习《原谅我》，可以进一步提升他们的审美情趣，培养对音乐作品的鉴赏力。然而，在音乐情感体验方面，学生还较难把握歌曲中的细腻情感，需要教师引导和启发。

4.行为习惯：三年级学生活泼好动，注意力容易分散。在音乐课堂上，他们可能因为好奇心强而难以长时间集中精力学习。此外，学生在课堂参与度、纪律性方面也存在一定问题，这将对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.强化基本音乐知识，通过生动有趣的教学方法，帮助学生掌握歌曲的结构和情感内涵。

2.关注学生个体差异，鼓励内向学生积极参与歌唱活动，提高他们的自信心和舞台表现力。

3.创设合作学习的氛围，培养学生团队协作能力和互相倾听、评价的习惯。

4.注重情感教育，引导学生深入体验歌曲中的情感，提升音乐审美能力。

5.加强课堂管理，采取有效手段吸引学生注意力，确保课堂秩序，提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好人音版三年级上册音乐教材，以便在课堂上随时翻阅本节课所需的歌词、乐谱等学习资料。

2.辅助材料：

-准备与《原谅我》歌曲相关的图片、图表，如歌曲创作背景介绍、歌手简介等，帮助学生更好地理解歌曲内涵；

-搜集歌曲《原谅我》的演唱视频，以便在课堂上进行示范和欣赏，提高学生的学习兴趣；

-设计与歌曲相关的互动游戏和练习题，巩固学生在课堂上学到的音乐知识；

-准备课堂讨论所需的提示卡，引导学生积极参与讨论和分享。

3.实验器材：本节课无需进行音乐实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照合唱队形排列，确保每位学生都能清晰看到教师的示范和板书；

-设立分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；

-在教室前方设置一个简易舞台，用于学生进行歌唱表演，增强他们的舞台表现力；

-教室内播放轻松愉快的背景音乐，营造良好的音乐学习氛围。

为确保教学资源准备充分，教师需提前检查和测试多媒体设备，确保课堂教学中能顺利进行。同时，关注学生在课堂上的需求，及时调整教学资源，以提高教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《原谅我》歌曲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲的节奏特点是什么？”、“你能感受到歌曲表达的情感吗？”，激发学生思考，为课堂学习《原谅我》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、歌唱实践等，提高学生学习《原谅我》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间