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2024年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第2节组成物质的化学元素第1课时元素与元素符号教案沪教版
主备人
备课成员
教材分析
标题:“2024年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第2节组成物质的化学元素第1课时元素与元素符号教案沪教版”
本节课的教学内容来源于沪教版九年级化学上册第3章,主要涉及物质构成的奥秘,重点是第2节组成物质的化学元素。本节课为第1课时,主要教学目标是让学生了解元素的概念,掌握元素符号的书写和运用,以及能够通过元素来认识和分析物质的组成。
教材内容主要包括:元素的概念、元素符号的书写规则、常见元素的符号及其意义、元素在物质中的存在形式等。在教学过程中,需要结合学生的实际水平,通过生动有趣的实例,引导学生理解元素的概念,掌握元素符号的书写和运用,同时注重培养学生的实践操作能力和思维能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观。通过本节课的学习,使学生能够运用科学的方法和思维,探究和认识元素与元素符号的基本知识,从而提高学生的科学探究能力和科学思维能力。同时,培养学生对化学学科的兴趣和热情,增强学生对科学知识的认同感和责任感,提高学生的科学态度与价值观。
重点难点及解决办法
重点:
1.元素的概念与特征
2.元素符号的书写规则
3.常见元素的符号及其意义
难点:
1.元素概念的理解和应用
2.元素符号的快速书写和正确运用
3.通过元素来认识和分析物质的组成
解决办法:
1.利用具体实例和生活中的实际问题,引导学生深入理解元素的概念,通过互动讨论和思考,使学生能够灵活运用元素的概念。
2.通过讲解、示范和练习,让学生反复熟悉元素符号的书写规则,加强学生的记忆和理解,提高学生快速书写和正确运用元素符号的能力。
3.通过实验、观察和分析,让学生亲身体验和理解元素在物质中的存在形式,引导学生通过元素来认识和分析物质的组成,培养学生的实践操作能力和思维能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过清晰、简洁的语言,系统地传授元素与元素符号的基本知识,引导学生理解和掌握概念,同时注重与学生的互动,及时解答学生的疑问。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生分享对元素概念的理解和元素符号的运用经验,促进学生之间的交流与合作,培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.实验法:安排实验活动,让学生亲身体验元素在物质中的存在形式,通过观察和分析实验结果,引导学生认识和理解元素的作用和重要性,激发学生的实践操作兴趣。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件和教学视频,生动形象地展示元素的概念和元素符号的书写规则,提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.教学软件:运用互动式教学软件,设计元素符号的书写练习和答题游戏,巩固学生的记忆,提高学生的运用能力,同时增加课堂的趣味性。
3.网络资源:引入相关的网络资源和信息,让学生了解元素在现代科技和工业中的应用,拓宽学生的知识视野,激发学生对化学学科的兴趣和热情。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对元素与元素符号的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道元素是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于元素的图片或视频片段,让学生初步感受元素的魅力或特点。
简短介绍元素的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.元素基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解元素的基本概念、特征和元素符号的书写规则。
过程:
讲解元素的概念,包括其主要特征和存在形式。
详细介绍元素符号的书写规则,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.元素符号运用讲解(10分钟)
目标:让学生掌握元素符号的书写和运用方法。
过程:
讲解元素符号的书写方法,包括字母的大小写和位置。
引导学生思考如何通过元素符号来认识和分析物质的组成。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与元素和元素符号相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的难点及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对元素与元素符号的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的难点及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调元素与元
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