人教版一年级上册数学-3 分与合教案设计.docx

人教版一年级上册数学-3分与合教案设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版一年级上册数学第五章“分与合”部分。具体内容包括：1.学习二分法，理解“平均分”的概念；2.通过实际操作，掌握简单的分数和合并的方法；3.培养学生的观察、思考和动手能力，提高学生对数学的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的“数与代数”和“几何图形”部分有密切联系。学生需要掌握基本的数数和识数能力，了解简单的几何图形，才能更好地理解和掌握分与合的概念。同时，本节课的内容也为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过实际操作和问题解决，培养学生对“分与合”概念的理解和运用能力，提高学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：培养学生观察、分析数据的能力，让学生能够通过数据来理解和解决问题。

3.问题解决：培养学生运用数学知识和方法来解决实际问题的能力，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

4.数学表达：培养学生清晰、准确地表达数学概念和思路的能力，提高学生的数学语言表达能力。

5.数学思维：通过本节课的学习，培养学生的数学思维方式，提高学生对数学问题的敏感度和理解力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的数数和识数能力，能够正确地数数和识别数字。此外，学生还学习了简单的几何图形，如圆形、正方形等。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习过程中，他们善于观察、动手操作，喜欢通过实际操作来理解新知识。此外，这一年龄段的学生具有较好的合作意识和团队协作能力，能够在小组活动中共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：

（1）对“平均分”概念的理解。学生可能难以理解“平均分”的含义，分不清如何将物品均匀地分成几份。

（2）分数和合并的方法。学生可能对如何进行分数和合并的操作不熟悉，难以掌握具体的方法和技巧。

（3）逻辑推理能力。一年级的学生逻辑推理能力尚在发展过程中，可能难以通过抽象的数学概念来解决问题。

（4）数学语言表达。学生可能无法准确地用数学语言表达自己的思路和观点，需要在老师的引导下逐步提高。

针对以上困难和挑战，教师应采取有针对性的教学策略，如通过实际操作、游戏等活动，帮助学生更好地理解和掌握知识；同时，注重培养学生的逻辑推理能力和数学语言表达能力，为后续学习打下基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版一年级上册数学教材，以便于学生跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如苹果、饼干等物品的图片，用于学生直观地理解“分与合”的概念。

b.准备图表，如分数的概念图、平均分的计算方法图等，帮助学生更好地理解和记忆。

c.准备相关视频资源，如分数的动画讲解、实际操作的分与合场景等，以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

3.实验器材：

a.准备用于实际操作的分与合的物品，如苹果、饼干、玩具等，确保物品的完整性和安全性。

b.准备分与合的操作工具，如刀具、模具等，要求锋利的安全刀具，并确保使用时的安全。

c.准备实验操作台，如小桌子、椅子等，以便学生进行实际操作和观察。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。

b.在分组讨论区设置小桌子和小椅子，方便学生进行小组讨论和合作学习。

c.在实验操作区设置操作台和相应的实验器材，确保每个学生都有足够的空间进行实验操作。

d.在教室中布置一些与教学内容相关的海报或提示语，以提醒和引导学生关注重点内容。

5.其他资源：

a.准备教学PPT或多媒体课件，用于辅助讲解和展示教学内容。

b.准备学生的作业和练习题，以便进行课堂练习和巩固所学知识。

c.准备教学评估工具，如测验、考试等，以评估学生的学习效果和掌握程度。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“分与合”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“分与合”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“分与合”教学目标和“分与合”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“分与合”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“分与合”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生