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三年级下册语文课堂教学反思范文

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教

育上有成就的大家一直非常重视。下面小编给大家带来关于三年级语

文课堂教学反思,，方便大家学习。三年级下册语文教学反思1

五彩池

站在学生的角度上，立足于教学目标，与文本对话，与课堂中的

学生对话有什么好处?

就学生方法运用上，教师不是不确实际设计让学生运用多种方法，

而是依据课程标准的阶段目标，考虑低年级到中年级过渡，扎实学生

学习方法运用——巩固识字，提高预习要求，让学生在兴趣中学习。

此说课稿值得欣赏，是因为教师有独到的思想，单纯就说课小标题，

摈弃了通俗，以课程的理念贯穿始终;就内容而言，对操作主义、经验

主义是一种超越，体现了他对教师职业内在尊严的诠释与追求。就说

课的教学方法，可以说是简单而又易于操作，不但把握住了年级的过

渡，而且体现了语言文字训练的落实到位，有着一种文化精神与文化

眼光，一种自觉的价值追求——对课堂生命追求，而不只是站在说课

的角度。此说课稿值得欣赏，是教师个性的张扬，他不人云亦云，而

是扎实于对自己事业的追求。就“简简单单，说教程”，可以说是简

单而丰满。从教学目标到环节、从方法到语言文字训练不蔓不枝，干

干净净，对文本深入探究，多层面思考。整个教学思路给予人的信息

都是沿着尊重学生个性与目标主线展开教学，清清爽爽，让学生能将

自己与文本和生活融为一体，从文本找到自己，爱上语文。

三年级下册语文教学反思2

《金色的草地》

新课程理念下，常常提及“兴趣”，把激发孩子的“兴趣”摆在

一个很重要的位置。“兴趣是的老师”，“兴趣”也是做好一件事的

前提条件。事实确实如此。课程改革两年来，我也在自己的课堂上不

断地摸索着、尝试着。我常常会捧着教材思索着，“怎样才能让孩子

更加喜欢学这篇课文?”“怎样的处理才能使孩子学得更快乐、更轻

松?”“怎样才能让孩子在不知不觉中学到知识、懂得道理?”《金色

的草地》这篇文章讲述了俄罗斯乡下的兄弟俩在窗前一大片草地上自

由自在、无拘无束快乐成长的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，

将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽

然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给

他们的快乐。接着他们无意中发现了草地颜色变化的原因，从而真正

喜爱上了蒲公英这种平凡的植物。文章表现了兄弟俩对这片草地朴实

的爱，以及这片草地给他们的生活带来的快乐，体现了人与大自然之

间和谐亲密的关系。文章情节生动真实，情感真挚、语言平实，贴近

学生生活，是一篇适合初中学生阅读的好材料。

低段的孩子生性好动，很难在课堂四十分里做到始终如一地专心

听讲。这就要求我们老师有更多的方法去吸引孩子，调动孩子学习的

积极性，让孩子在平和、轻松的氛围中学习。故意在课堂上创设一个

玩的时机，给孩子一次玩的机会，也不失为一项好的举措。当然，我

们教师要把握好分寸，要让孩子玩得其所，玩得有价值。

三年级下册语文教学反思3

在教学《一次成功的实验》一文前，学年老师一起备课时设计的

就是在教学之前先让学生做实验，当时想象的是学生多数不能成功，

少数成功了的话，就让成功的学生介绍方法，如果没有成功的，就引

入课题，这种设想可以说是天衣无缝，是从学生的角度出发。但在实

际教学时却出现了意想不到的状况——学生都做成功了，这可与备课

相反，但当时我被学生成功的实验所震撼，非常激动地以既惊讶又赞

叹的语调问学生是怎么想的，又是怎么做的，学生争先恐后地说出自

己的想法，而且学生说的比课文中讲的还要明白，还要有深度，当时

的我就像是课文中讲到的教授一样激动，对学生连连称赞说：“你们

真棒极了，做了一次彻底成功的实验!”于是板书为“一次成功的实

验”。接下来如果再回过头去讲课文，简直是太苍白，也太无意义了，

也是多余的，于是我就机让学生结合生活实际谈想法和做法，那一节

课学生的情绪极高，说的也很入情入理，我在其中角色就是一个听众、

发问者或是适当点拨的参与者。

课后我就在思考，在这一节课中是否就是以学生为本了呢?我觉得

在教学过程中，教师的教育对象是学生，是活的，是能思考、能活动

的。学生不是无条件的储存器，教师传授的知识只有通过学生自身的

努力才能转化为他本人的财富，没有学生的思考和记忆，没有学生的

主动努力，他们的知识就无法实现，任何人也不能代替他们学习。这

也就是说，学生是学习的主体，学习的主人，教师只有加入他们