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Unit3Howdoyougettoschool单元整体教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit3Howdoyougettoschool单元整体教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册
课程基本信息
1.课程名称:Unit3Howdoyougettoschool
2.教学年级和班级:人教版七年级英语下册
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型,如“Howdoyougettoschool?”、“Igettoschoolbybus.”等,并能运用所学语言进行简单的日常交流。
2.文化意识:通过学习本单元,学生能够了解不同国家的交通方式,提高对文化差异的认知和尊重。
3.思维品质:通过分析不同学生的上学方式,学生能够培养逻辑思维能力,学会用英语表达和描述生活中的事物。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,学生能够提高英语学习兴趣,培养自主学习和合作学习的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识,如时态、语态等,同时也已经学习了一些日常生活中的词汇,如“go”、“school”、“bus”等。此外,学生还具备一定的听、说、读、写能力,能够进行简单的英语交流。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于与生活息息相关的话题比较感兴趣,如上学、交通等。在学习风格上,学生喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习,同时也喜欢进行小组讨论和互动。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本单元的过程中,学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式,如“getto”、“bybus”等。此外,学生还可能存在听力和口语方面的困难,如发音不准确、听不懂语速较快的英语等。同时,学生可能对于描述自己和他人的上学方式存在一定的挑战,不知道如何用英语表达。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:在本节课中,将采用讲授法、讨论法、情境教学法和任务型教学法相结合的方法。通过讲授法,为学生提供新的知识点和语言表达方式;通过讨论法,激发学生的思考和讨论,提高他们的语言运用能力;通过情境教学法,创设真实的学习情境,让学生在实践中学习和应用英语;通过任务型教学法,引导学生参与各种任务,提高他们的综合语言运用能力。
2.设计具体的教学活动:
a.导入环节:利用图片和问题引导学生思考和讨论他们是如何上学的,激发学生的兴趣和参与度。
b.新课导入:通过PPT展示本节课的主要内容,讲解和演示新的词汇和句型,让学生跟随老师的讲解进行学习。
c.小组讨论:将学生分成小组,让他们讨论并分享他们是如何上学的,以及他们认为最便捷的交通方式是什么。通过小组讨论,培养学生的合作精神和语言运用能力。
d.角色扮演:设计一个角色扮演活动,让学生模拟不同的交通方式,如乘坐公交车、骑自行车等,并使用本节课学的词汇和句型进行交流。通过角色扮演,提高学生的口语表达能力和创造力。
e.听力练习:播放一段关于不同交通方式的听力材料,让学生听懂并回答相关问题。通过听力练习,提高学生的听力技能和语言理解能力。
f.课堂总结:对本节课的主要内容进行总结,并强调重点词汇和句型的运用。通过课堂总结,帮助学生巩固所学知识。
3.确定教学媒体和资源的使用:
a.PPT:制作精美的PPT,展示本节课的主要内容,如词汇、句型和图片等,帮助学生直观地学习和理解。
b.视频:播放一段关于不同交通方式的视频,让学生更直观地了解各种交通方式,并激发他们的学习兴趣。
c.在线工具:利用在线工具,如Google地图、社交媒体等,让学生查找和分享他们认为最便捷的交通方式。
d.打印材料:为学生准备一份打印版的练习册,包括词汇练习、语法练习和听力练习等,以巩固所学知识。
e.录音设备:用于播放听力材料,让学生进行听力练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“Howdoyougettoschool”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解本节课的主要内容。
-思考预习问题:
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