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人美版美术三年级下册3.《会动的线条》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版美术三年级下册3.《会动的线条》教学设计

教学内容

人美版美术三年级下册第3课《会动的线条》教学设计：

1.知识与技能：

-了解线条的基本概念，掌握线条的种类和特点。

-学会用线条表现动态，创作出富有生活气息的画作。

2.过程与方法：

-观察生活中的动态场景，捕捉线条的运动轨迹。

-运用线条描绘出各种动态，提高观察力和表现力。

3.情感态度与价值观：

-感受线条带来的美感，培养对美术的热爱。

-借助线条表现生活，培养观察生活、热爱生活的态度。

本节课内容主要围绕线条的运用，让学生学会用线条表现动态，从而创作出富有生活气息的美术作品。教学内容与教材紧密关联，注重实践操作，提高学生的观察力和表现力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力展开。

1.图像识读：通过观察生活中的动态场景，学生能够识别并理解线条的形态、结构及其所表现的动态意义，提高对美术作品的形式语言解读能力。

2.美术表现：学生运用线条描绘出各种动态，锻炼绘画表现能力，培养对线条、色彩等视觉元素的运用和掌控能力。

3.审美判断：学会从线条的角度欣赏和分析美术作品，提高对美的感知和评价能力，形成独立的审美观。

4.创意实践：鼓励学生在观察生活的基础上，运用线条创作出具有独特视角和创意的作品，激发创新思维和创作潜能。

5.文化理解：通过线条的表现，使学生了解线条在美术作品中所承载的文化内涵，增强对民族、民间美术的尊重和传承意识。

本节课的核心素养目标与教材内容紧密关联，旨在帮助学生全面发展美术学科素养，培养具有创新精神和实践能力的美术人才。在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极探索，使他们在实践中不断提高核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.线条的观察与表现：学生需要学会观察生活中的动态场景，并能够运用线条准确地表现动态。

2.线条的美感与创造力：学生需在掌握线条描绘动态的基础上，创作出具有美感和创意的作品。

难点：

1.线条的流畅与力度控制：学生在描绘动态时，往往难以做到线条流畅且力度适中。

2.创意的激发与实践：学生可能难以从日常生活中发现创作灵感，并转化为具有创意的作品。

解决办法与突破策略：

1.对于重点：

-引导学生通过实际观察，如观看视频、现场演示等方式，理解动态的形成与线条的关系。

-通过教师示范和指导，让学生动手练习，逐步掌握线条描绘动态的技巧。

2.对于难点：

-提供不同粗细、软硬的绘画工具，让学生实践并感受线条的力度控制。

-创设情境，如故事讲述、角色扮演等，激发学生的想象力，鼓励他们将想象转化为创意线条作品。

-组织学生进行小组讨论，分享观察和创作经验，相互启发，共同提高。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和三年级学生的特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和直观的演示，向学生传授线条的基本概念、种类和特点，以及描绘动态的方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察和创作心得，培养学生的合作能力和审美判断能力。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的美术作品，引导学生分析作品中的线条运用和动态表现，提高学生的图像识读能力。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，每组完成一个以线条为主题的创作项目，鼓励学生在实践过程中掌握美术表现和创意实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入活动：通过播放一段生活场景的视频，引导学生关注动态中的线条，激发学生的学习兴趣。

（2）观察与讨论：组织学生观察生活中的动态场景，如行走、跑步、舞蹈等，让学生分组讨论线条在动态表现中的作用。

（3）教师示范：教师现场演示如何运用线条描绘动态，并讲解创作技巧，为学生提供直观的学习范例。

（4）实践创作：学生根据所学知识和观察体验，运用线条创作出具有动态感的作品。

（5）作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，邀请其他同学进行评价，培养学生审美判断和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示线条的基本概念、种类、特点以及动态表现方法，方便学生理解和记忆。

（2）视频：选取生活场景、美术作品等视频素材，辅助教学，提高学生的学习兴趣和图像识读能力。

（3）在线工具：利用在线绘画软件，让学生在课堂上实时创作，提高实践操作能力。

（4）实物展示：准备不同粗细、软硬的绘画工具，让学生亲身体验线条的力度控制。

（5）美术作品：挑选线条表现突出的美术作品，进行案例分析，提高