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《学前教育学》课程标准

一、概述

（一）课程性质

本课程是学前教育专业学生的必修专业基础课之一，是一门理论性、实践性并重的基础

理论课程，偏重于研究学前儿童教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题，并在完

成学前教育专业培养目标中起着核心作用。

（二）学时与学分

72学时（一学年，分两个学期，一学期36课时），4学分。

（三）课程设计思路

本课程应两条线并举，既突出理论性的学习，又加强实践性活动，旨在帮助学生理解、

掌握和运用学前教育学的基础知识和基本理论，形成科学的学前教育观，提高幼儿园保教工

作所必需的基本技能和技巧，以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力，形成从事

幼儿园教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职

业要求。

二、课程目标

学生通过本课程学习，获得核心素养和关键能力：

1.热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，具有献身幼教事业的理想和精神，有较强的人际交

往能力和团队合作精神。

2.了解我国幼儿教育改革的背景、理念与特征，了解幼儿教育的产生和发展的基本历

史，了解本课程的研究方向、任务和体系，掌握幼儿教育学中的基本概念、基础知识和基本

理论，初步形成现代学前教育的新观念，形成科学的教师观、儿童发展观、教育观、环境观、

课程观、游戏观、教育评价观。

3.能初步学会运用现代幼儿教育思想、教育理念和教育技术探讨幼儿园教育工作的特

点、一般规律、方法。

4.运用教育教学基本理论分析和评价幼儿园教育教学行为；具有在教学、游戏、日常

生活等各种情境中分析幼儿行为的技能。

5.尝试掌握与幼儿、家长沟通的技能；能初步利用各种教育资源设置相关活动的环境；

初步具备幼儿园教学、游戏、生活、娱乐、节日等活动的设计和组织的能

力。

6.能根据幼儿园教育目标和幼儿发展的特点尝试分析幼儿园各类教育计划和课程计

划；能够根据幼儿园教育与教学的目标和内容，知道选择和运用恰当的教学组织形式、指导

方式和教学方法。

7.能够运用所学幼儿教育理论，正确认识和分析实际工作中的各种教育现象和教育问

题；能够初步运用科学的评价指标对幼儿园课程方案、幼儿的发展、幼儿教师的各项工作做

出恰当的评价，并形成科学的学前教育理论素养。

8.了解幼儿园教育现状以及当前教改的热点、新经验、新趋势，激发学习的好奇心和

求知欲，自我激励，培养职业素养，树立专业理想。

三、内容标准

参考

模块教学单元内容及要求

学时

1.理解并掌握学前教育学的研究对象和任务，学习学前教

绪论育学的作用和任务2

2.会运用理论联系实际的方法学习幼儿教育学

学前教育

1.理解概念：教育、幼儿教育（广义和狭义）

幼儿教育的

2.了解幼儿教育事业产生和发展的各个阶段的特点10

产生、发展

3.了解幼儿教育思想的发展以及代表人物

1.理解概念：幼儿园教育目标、教育原则

我国幼儿园

我国幼儿园2.理解我国幼儿园教育目标的具体内涵以及目标的层级

教育的目标、8

教育