9明天要远足 教学设计(2课时).docx

9明天要远足教学设计(2课时)

主备人

备课成员

教材分析

《9明天要远足》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，讲述了同学们在得知明天要远足的消息后，兴奋、期待、好奇的情感以及作者对这些情感的描绘。本课旨在培养学生对语文的兴趣，提高学生的朗读能力和对情感的把握。

从学生的年龄特点来看，他们好奇心强，喜欢模仿，对于这样的课文，他们会产生共鸣，容易产生情感上的共鸣。因此在教学过程中，要充分利用学生的生活经验，引导他们通过朗读、讨论等方式，体会课文中同学们的情感，提高他们的朗读能力和对情感的把握。同时，也要注意培养学生的朗读习惯，提高他们的朗读水平。

在教学过程中，要注重课内外的结合，让学生在理解课文的基础上，能够运用所学知识进行拓展。例如，可以让学生说说自己经历过的事情，或者是自己期待的事情，引导学生运用课文中的情感描绘方法，表达自己的情感。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化认同。通过学习《9明天要远足》，使学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，提高语音运用能力和语感。

2.理解课文内容，把握同学们远足前的兴奋、期待和好奇情感。

3.学会通过朗读、讨论等方式，体会作者对情感的描绘，提高思维品质。

4.激发对大自然的热爱和向往，增强文化认同感。

5.能够运用课文中的情感描绘方法，表达自己的期待和情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的学习中，已经掌握了汉语拼音、简单的汉字读写、基本的语法知识等。他们对于情感的描绘和表达有一定的理解，能够通过朗读、讨论等方式，体会作者对情感的描绘。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新事物充满好奇，对生动有趣的课文更感兴趣。他们的模仿能力强，喜欢通过朗读、表演等方式来表达自己的理解和情感。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、互动等方式来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本课的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对课文中的情感描绘词语的理解和运用。例如，兴奋、期待、好奇等词语，学生可能难以准确理解和表达。

（2）对课文语境的理解。学生可能难以理解为什么同学们会因为远足而感到兴奋和期待，因为他们可能没有类似的体验。

（3）朗读时的语音、语调把握。学生在朗读时可能把握不好语音的轻重、语调的起伏，使得朗读缺乏感情色彩。

（4）对自然环境的认知。学生可能对课文中所描述的自然环境比较陌生，难以产生共鸣。

针对以上困难和挑战，教师应适时给予引导和帮助，如通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解课文内容；通过范读、指导朗读技巧等方式，帮助学生把握语音、语调；组织学生进行讨论、表演等活动，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《9明天要远足》这篇课文所需的教材。教材中应包含课文文本、生字词、注释、课后练习等部分，以便学生能够自主学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以用来帮助学生更好地理解课文内容，如同学们兴奋、期待和好奇的情感表达。可以通过互联网有哪些信誉好的足球投注网站相关资源，或者使用教育软件和教学平台获取。

3.实验器材：本课不需要实验操作，但如果有实验相关的教学内容，要确保实验器材的完整性和安全性。如有需要，可以向学校实验室借用相关器材，并确保学生在实验操作过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和讨论的氛围。可以设置分组讨论区，配备桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和分享；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的音响设备、投影仪、计算机等设备，以确保多媒体资源的正常使用。同时，准备教学PPT或教案课件，以便教师在课堂上进行教学演示和讲解。

6.学习资料：准备学生自主学习所需的资料，如学习指导书、练习册等。这些资料可以帮助学生巩固所学知识，并提供额外的练习机会。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如测验卷、作业评语模板等。这些工具可以帮助教师及时了解学生的学习情况，并给予适当的反馈和指导。

8.教学参考资料：教师应事先查阅相关教学参考书籍、教育论文等资料，以便在教学过程中提供更深入的讲解和解读。

9.学生作业布置：根据教学内容，设计合理的作业，如阅读其他相关课文、写一篇关于期待和兴奋的短文等。作业应能够帮助学生巩固所学知识，并培养他们的写作能力。

10.家长沟通：在教学过程中，及时与家长沟通学生的学习情况，包括学生的进步、问题和需要家长配合的地方。可以通