2024年秋九年级化学上册 第1单元 走进化学世界 1.1 物质的变化和性质教案 （新版）新人教版.docx

2024年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界1.1物质的变化和性质教案（新版）新人教版

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教材分析

《2024年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界1.1物质的变化和性质教案（新版）新人教版》旨在引导学生初步认识化学科学，了解物质的变化和性质。本章节内容紧密围绕新人教版教材，以生活中的实例为切入点，让学生了解物理变化与化学变化的区别，掌握物质的性质及其在生活中的应用。通过本节课的学习，学生能对化学有初步的认识，激发他们对化学学科的兴趣，为后续学习奠定基础。教学内容与课本紧密结合，以培养学生的观察、思考、实践能力为目标，提高他们的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生科学探究能力，提升物质观念与应用意识，强化实证推理与科学态度。通过学习物质的变化和性质，使学生能够：

1.掌握化学变化的本质特征，形成物质观念；

2.通过实验观察与数据分析，培养实证推理能力；

3.运用化学知识解释生活现象，提高解决问题的能力；

4.形成严谨的科学态度，树立安全意识，遵循实验规范。

教学内容旨在帮助学生建立科学的思维方法，激发创新意识，为他们的终身学习和未来发展奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-物理变化与化学变化的判别：通过实例让学生掌握物理变化与化学变化的本质区别，如形态、颜色等变化多为物理变化，而有新物质生成的变化为化学变化。

-物质的性质分类：使学生了解物质的物理性质（如颜色、状态、硬度等）与化学性质（如可燃性、氧化性、还原性等），并能举例说明。

-物质性质在生活中的应用：引导学生观察并分析生活中物质的性质如何影响物质的应用，如不同材料的性质决定其用途等。

2.教学难点

-化学变化的本质特征：学生往往难以理解化学变化中“新物质生成”的概念，需要通过具体实验和案例进行分析。

-物理性质与化学性质的区分：学生在区分物质的物理性质与化学性质时容易混淆，需要教师通过对比和实例讲解来帮助学生理解。

-实验观察与数据分析：实验是化学学习的重要手段，学生可能在实验操作和数据分析方面存在困难，需要教师指导如何观察现象、记录数据和处理异常情况。

-物质性质的应用：学生可能难以将物质的性质与其在实际生活中的应用联系起来，需要教师设计相关的讨论和实践活动，促进学生的理解。

具体细节如下：

1.教学重点细节

-判别变化类型：通过实验或视频展示蜡烛燃烧、铁生锈等过程，让学生观察并指出哪些是物理变化，哪些是化学变化，强调新物质生成的判断标准。

-性质分类：提供不同的物质，如水、二氧化碳、铁等，让学生观察并描述它们的物理性质和化学性质，通过表格、图表等形式进行整理和归纳。

-生活应用：讨论日常生活中的物质使用，如塑料、金属、燃料等，分析它们的性质如何决定其用途，并探讨如何合理选择和使用物质。

2.教学难点细节

-化学变化本质：设计实验，如电解水、加热碳酸氢铵等，让学生亲身体验新物质生成的过程，并通过图表和模型来解释化学反应的本质。

-性质区分：通过对比实验，如比较木炭和活性炭的吸附性，让学生理解物理性质与化学性质的区别，同时强调化学性质通常需要通过化学变化来表现。

-实验能力培养：组织学生进行小组实验，指导他们如何观察实验现象、记录数据，并学会分析实验结果，处理实验中出现的问题。

-性质与应用联系：设计项目或问题，如“为什么我们要使用不锈钢来制作厨具？”让学生探究物质的性质如何影响其应用，并鼓励他们提出创造性的解决方案。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生人手一本新人教版九年级化学上册教材，提前指导学生预习第1单元“走进化学世界”中1.1“物质的变化和性质”相关内容。

-准备学习指导手册，包含本节课的核心知识点、思考题和实验注意事项。

2.辅助材料：

-准备物理变化与化学变化的图片、动画和视频资料，如蜡烛燃烧、铁生锈、水的沸腾等，以便于直观展示并帮助学生理解。

-准备物质的物理性质和化学性质的图表，用于课堂讨论和总结。

-收集生活中物质应用的实例图片或实物，以便于学生更好地理解性质与用途之间的关系。

3.实验器材：

-根据实验需要，准备蜡烛、火柴、铁片、盐、水、碳酸氢铵、试管、烧杯、漏斗、滤纸、温度计、电子秤等实验器材。

-确保实验器材的数量充足、性能良好，提前进行安全检查，保证实验过程中学生的人身安全。

-准备实验防护用品，如实验服、手套、护目镜等，确保学生在实验过程中能够安全操作。

4.教室布置：

-将教室划分为学习区、实验操作台和讨论区，为学生创造一个舒适、有序的学习环境。

-在学习区，设置投影仪和幕布，以便于展示多媒体资料。

-实验操作台应靠近水源和电源，便于实验操作和及时处理实验废