2024八年级物理下册 第八章 神奇的压强8.3 大气压与人类生活教学设计（新版）粤教沪版.docx

2024八年级物理下册第八章神奇的压强8.3大气压与人类生活教学设计（新版）粤教沪版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024八年级物理下册第八章神奇的压强8.3大气压与人类生活教学设计（新版）粤教沪版

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，学生能够自主探究大气压与高度的关系，培养实验操作和科学探究的能力。

2.科学思维能力：通过分析实际生活中的例子，学生能够理解大气压的存在和对人类生活的影响，培养运用科学知识解决实际问题的思维能力。

3.科学交流与合作能力：在小组讨论和实验过程中，学生能够与同伴交流想法、合作解决问题，培养沟通协作的能力。

4.科学态度与价值观：通过学习大气压的相关知识，学生能够对科学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和科学探究的价值观。

学情分析

本节课的教学对象是八年级的学生，他们已经在前面的课程中学习了力学和液体压强的基本概念。对于这部分内容，大部分学生已经具备了一定的理解和应用能力。在学习过程中，他们能够通过实验和观察来验证物理规律，并能运用所学知识解释一些日常生活中的现象。

然而，由于学生的学习背景和接受能力的差异，他们对物理知识的理解程度和运用能力还存在一定的差异。部分学生可能对一些抽象的物理概念理解不够深入，对于如何将理论知识应用到实际问题中可能还存在困惑。此外，部分学生在物理实验操作和数据处理方面可能还不够熟练，需要老师在课堂上给予更多的指导和练习机会。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论和实验操作。但也有部分学生可能在学习过程中容易分心，对于课堂内容的吸收和理解可能存在问题。此外，部分学生可能在学习中缺乏主动性和探究精神，对于新知识的掌握和应用可能不够积极。

针对以上学情分析，老师在教学中需要关注学生的个体差异，对于理解能力较强的学生可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的探究。对于理解能力较弱的学生，老师需要耐心引导，通过举例和讲解帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，老师还需要加强对学生的实验操作和数据处理能力的培养，通过组织实验和讨论，提高学生的实践能力和解决问题的能力。此外，老师还需要激发学生的学习兴趣和主动探究精神，通过引入生活实例和科学故事，激发学生的好奇心和求知欲。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：用于阐述大气压的基本概念和原理，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：通过小组讨论，让学生探讨大气压在生活中的应用，促进学生思考和交流。

-案例研究：分析生活中的实例，让学生了解大气压的实际意义，培养学生的应用能力。

-项目导向学习：让学生设计实验，探究大气压与高度的关系，培养学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

-实验活动：安排学生进行“覆杯实验”、“水银气压计实验”等，让学生直观地感受大气压的存在和变化。

-角色扮演：让学生扮演科学家和日常生活中的角色，模拟大气压的应用场景，增强学生的理解和记忆。

-小组竞赛：设置有关大气压的题目，让学生小组合作解答，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示关键知识点、实验步骤和图片，帮助学生清晰地理解课程内容。

-视频：播放与大气压相关的实验视频，让学生更直观地观察实验现象，加深对知识点的印象。

-在线工具：利用在线工具，如科学模拟软件，让学生模拟实验过程，提高学生的动手操作能力。

-实物模型：展示实物模型，如水银气压计，让学生更直观地了解大气压的测量工具和工作原理。

-生活用品：准备一些日常生活中的用品，如气球、塑料瓶等，用于演示大气压的相关现象。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大气压与人类生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要利用大气压的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大气压的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解大气压的基本概念。大气压是指大气对于物体表面产生的压力，它是维持地球表面环境稳定的重要因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了大气压在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大气压的测量方法和大气压与高度的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小