小学道德与法治_【课堂实录】游戏规则的决定教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

小学道德与法治_【课堂实录】游戏规则的决定教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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《游戏规则的决定》教学设计

教学目标:

情感与态度:引导学生体会规则是大家制定的,或是在征得大

家意见的基础上,由相关部门制定的。大家定的规则,需要大家共同

遵守。在日常生活中愿意用规则来约束自己。

知识与技能:知道规则是怎么制定的,培养学生表达和与人交

流的能力。

过程与方法:初步尝试自己制定规则,增进学生对规则的认识。

教学重点:

尝试自己制定规则,体会规则是由大家共同制定,并且需要大

家共同遵守的。

教学难点:

自己制定规则。

教学准备:

教师准备:设计好板书图案;教学课件,活动道具。

学生准备:观看江西电视台《金牌调解》。

教学过程主要环节设计

本课题旨在通过活动让学生明确游戏规则的必要性,并让学生了

解制定规则的一般性要求。本课题设计四个教学环节:

第一环节:“突出重围”游戏导入,体验规则。

同学们喜欢玩游戏吗?下面我邀请2位同学为代表组成两个队,

每个代表选取2名队员,完成“突出重围”的游戏。(生组队)

1

第一个节点:“突出重围”游戏。分两组每组3人,道具是两个

瓶子,里面有三个连着柱子的杆,代表三个人落入危险中,每人哪一

个吊杆,两组同一时间突围,让学生观看比赛结果。

第二个节点:教师小结,导入新课。教师用质疑的导语:为什么

有的组能迅速突围,而有的组突围失败,甚至还把瓶子推倒了?学生

发言。采访胜利队和失败队队员。原来是因为他们在突围时出现矛

盾,都想着早点出去,没有制定合理的规则突围,所以造成全军覆没。

那我们应该如何协商解决呢?(学生自由回答:需制定规则),今天

我们就学着给自己定规则。出示课题。

第二个节点:有错就改,再玩游戏。两组队员制定自己规则,完

成游戏,谈自己感受。(制定规则的重要性)

【设计意图:本环节组织学生进行“突出重围”的游戏,让学生

在失败中感受到游戏规则的重要性,激发学生自己制定游戏规则的迫

切性。】

第二环节:“金牌调解”开展活动,尝试定规则。本环节可设

计两个节点:

第一个节点:我们来调解?

1.教师导入活动:我们知道游戏要有规则,否则无法进行。可

是,咱班有几个同学这几天很不开心,而且都觉得委屈,下面我们给

他们个机会让他们来说说,看看我们能不能通过我们的调解解决矛盾。

2.生诉求表演:学校为每班的羽毛球爱好者提供了一副羽毛球

拍,但每次下课总被两三个男生占着,女生很不满,多次抗议,没有

2

改变。男生认为,羽毛球拍是大家的,谁先拿到就是谁先玩。

学生观看。

3.教师引导学生讨论,这两组同学的矛盾在哪?(没有羽毛球拍

使用的规则。)

怎样解决这个问题呢?(制定规则)

4.先有学生自由发言,再进行小组合作学习,制定规则。

活动一:各小组讨论制定游戏规则。

活动二:展示各组的讨论结果。

活动三:发生矛盾的两组同学发表意见。根据意见修改规定。

活动四:选择一名的学生根据修改内容记录规则。写出规则,赠

送给两组同学。

【设计意图:本环节采取电视上“金牌调解”形式,组织学生观

看班级学生间的故事:活动中的矛盾。让学生作为调解员进行调解,

并让故事中的主人公答辩,修改规则,这样让学生感受到制定规则要

有严谨的态度,让故事中的主人公签字,让学生意识到规则要遵守。】

第二个节点:定规则时要注意什么?

活动一:采访活动感受。

(1)制定规则要注意什么?(公平合理,简单易操作,少数服

从多数。)

(2)在定规则时你感受什么?

我们都是金牌调解,在集体生活中,每个人都有自己的愿望,当

各方的愿望发生冲突时,就要互相协商,制定一个大多数人拥护的规

3

则。规则是我们大家制定的,大家都要遵守。

第三环

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