幼儿园中班社会故事教案《遇事我不哭》含反思.docVIP

?幼儿园中班社会故事教案《遇事我不哭》含反思

一、教学目标：

1.让幼儿理解故事的主要内容，知道故事中主人公在面对困难时是如何处理的。

2.培养幼儿遇到问题时不哭闹，能够自己寻找解决办法的能力。

3.教育幼儿学会关心他人，当同伴遇到困难时能够给予帮助。

二、教学重点：

1.让幼儿通过听故事，理解故事的主要情节和道理。

2.培养幼儿在遇到问题时不哭闹，能够自己寻找解决办法的能力。

三、教学难点：

1.教育幼儿学会关心他人，当同伴遇到困难时能够给予帮助。

2.引导幼儿在遇到问题时，能够保持冷静，不慌张。

四、教学准备：

1.故事课件：《遇事我不哭》

2.画纸、彩笔等绘画材料

五、教学过程：

1.导入：邀请孩子们坐好，告诉他们今天要听一个故事，故事的名字叫做《遇事我不哭》。

2.故事讲述：播放故事课件，一边播放一边讲解，让孩子们理解故事的主要内容。

3.故事讨论：故事讲完后，询问孩子们故事中主人公在面对困难时是如何处理的？他们自己遇到问题时又是如何做的？

4.情景模拟：分组让孩子们模拟故事中的情景，让他们自己尝试解决问题。

5.绘画环节：发给每个孩子一张画纸和彩笔，让他们画出自己在遇到问题时是如何处理的。

6.分享环节：邀请孩子们分享自己的绘画作品，让大家一起学习，一起成长。

8.课后反思：作为教案编辑专员，我对本次教学活动进行了反思。我发现孩子们在故事讨论环节就能够积极参与，情景模拟环节也能够认真对待。但在绘画环节，部分孩子可能因为绘画能力有限而感到困扰。在今后的教学中，我需要更加关注这部分孩子的需求，给予他们更多的指导和鼓励。在教学过程中，我也需要注重培养孩子们的同理心，让他们学会关心他人。

六、教学延伸：

1.家园共育：教师应与家长沟通，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励家长在家中引导孩子面对困难时不哭闹，培养孩子独立解决问题的能力。

2.社会实践：组织孩子们参加一些社会实践活动，如参观医院、超市等，让孩子们在实际操作中学会应对各种问题。

七、教学评价：

1.观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对于故事内容的理解和吸收情况。

2.关注孩子们在情景模拟环节的表现，评估他们独立解决问题的能力。

3.收集家长反馈，了解孩子们在家庭中的表现，是否能够应用所学知识。

八、教学建议：

1.对于绘画能力较弱的孩子，可以适当降低绘画难度，注重培养他们的自信心。

2.在教学过程中，教师应关注每个孩子的情绪变化，及时给予关爱和安抚。

3.在社会实践活动中，教师应注重孩子们的安全，确保他们能够在安全的环境中学习。

九、教学资源：

1.故事课件：《遇事我不哭》

2.绘画材料：画纸、彩笔

3.社会实践资源：医院、超市等

十、教学反思：

在本节课中，孩子们的表现整体良好，他们对故事内容的理解较为深刻，能够在情景模拟环节中积极尝试解决问题。在绘画环节，部分孩子仍表现出绘画能力不足的问题。在今后的教学中，我将继续关注这部分孩子的需求，给予他们更多的指导和鼓励。

在本节课的教学中，我深刻认识到关注每个孩子的发展的重要性。在今后的工作中，我将不断调整教学方法，努力激发孩子们的潜能，让他们在成长过程中能够更好地应对各种问题。我也将注重培养孩子们的同理心，让他们学会关心他人，成为有爱心、有责任感的社会人。

重点和难点解析

六、教学延伸环节需要重点关注，因为这个环节涉及到家园共育和社会实践，这是孩子们将所学知识应用到实际生活中的重要环节。教师需要关注孩子们在家庭和社会实践中的表现，以便了解他们是否能够将所学知识运用到实际生活中，以及他们的情感和社交能力的发展情况。

七、教学评价环节需要重点关注，因为这个环节是对孩子们学习效果的直接反馈。教师需要观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对于故事内容的理解和吸收情况，以及他们在情景模拟环节的表现，评估他们独立解决问题的能力。

八、教学建议环节需要重点关注，因为这个环节是对教师教学方法的指导。教师需要关注每个孩子的情绪变化，及时给予关爱和安抚，需要关注孩子们的绘画能力和社会实践能力，给予他们适当的指导和支持。

九、教学资源环节需要重点关注，因为这个环节是对教学资源的配置和使用情况的了解。教师需要确保教学资源的充足和适用性，以便于教学活动的顺利进行。

十、教学反思环节需要重点关注，因为这个环节是对教师教学效果的反思和改进。教师需要通过教学反思了解自己在教学过程中的不足之处，以便于改进教学方法和教学内容，提高教学效果。

本文主要针对幼儿园中班社会故事教案《遇事我不哭》进行了重点和难点的解析。在教学延伸环节，需要关注孩子们的家园共育和社会实践情况；在教学评价环节，需要关注孩子们的学习效果和独立解决问题的能力；在教学建议环节，需要关注孩子们的情绪变化和绘画能力；在教学资源环节，需