4.11《不断发展的人工产品》教案.docx

4.11《不断发展的人工产品》教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自八年级下册《科学》第四章《人工产品和人工系统》的4.11节《不断发展的人工产品》。教学内容主要包括以下三个方面：

1.了解人工产品的发展历程，以及影响其发展的主要因素；

2.掌握人工产品设计的原理和方法，学会分析人工产品的优缺点；

3.探讨人工产品在生活中的应用，以及未来发展趋势。

具体内容包括：

-回顾人工产品从古至今的发展历程，如石器、青铜器、铁器等；

-学习人工产品设计的基本原则，如实用、美观、经济、环保等；

-分析生活中常见的人工产品，如手机、电脑、汽车等，了解其优缺点；

-探讨人工智能、3D打印等新技术在人工产品中的应用，展望未来人工产品的发展趋势。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究：通过分析人工产品发展历程，培养学生提出问题、寻找证据、解决问题的能力；

2.科学思维：学会运用设计原则和方法，对人工产品进行客观评价，发展批判性思维和创新思维；

3.科学态度：激发学生对人工产品发展的兴趣，培养其持续关注科技进步的积极态度；

4.科学责任：了解人工产品对社会和环境的影响，提高学生的社会责任感和环保意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.人工产品发展历程及影响因素的理解；

2.人工产品设计原则的应用；

3.分析生活中人工产品的优缺点。

难点：

1.人工产品设计原则与实际应用的结合；

2.对未来人工产品发展趋势的预测。

解决办法及突破策略：

1.通过时间线图、案例分析等教学资源，帮助学生形象理解人工产品发展历程及影响因素；

2.创设情景，让学生分组设计简单的人工产品，实际应用设计原则，增强理解与应用能力；

3.组织课堂讨论，引导学生从多角度分析人工产品的优缺点，培养批判性思维；

4.结合时事新闻、科技展览等，拓展学生对新技术和未来发展趋势的认识，鼓励学生提出自己的观点和预测。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好八年级下册《科学》教材第四章《人工产品和人工系统》的相关内容。

-教师准备教案、PPT等教学辅助材料，以便学生随时查阅。

2.辅助材料：

-准备人工产品发展历程的图片、时间线图、案例分析等资料，用于展示和讲解；

-收集生活中的人工产品图片、视频等，以便于学生观察和分析；

-搜集与人工智能、3D打印等新技术相关的新闻、视频、图表等多媒体资源，帮助学生了解前沿科技；

-设计与教学内容相关的思考题和讨论题，引导学生进行课堂讨论。

3.实验器材：

-准备实验所需的简单设计工具，如画笔、纸张、剪刀等；

-如有条件，可以准备3D打印设备，让学生实际体验设计过程。

4.教室布置：

-将教室分为教学区、讨论区、实验操作台等不同区域；

-教学区：设置多媒体设备，方便展示教学资源；

-讨论区：布置成小组合作的形式，便于学生进行课堂讨论；

-实验操作台：确保实验器材的安全摆放，方便学生进行实验操作。

5.其他准备：

-教师提前与学校技术部门沟通，确保多媒体设备的正常运行；

-准备课堂反馈表，以便了解学生的学习情况；

-联系相关专家或企业，邀请他们进行线上或线下讲座，帮助学生拓展视野。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人工产品发展历程的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能说出三个影响人工产品发展的主要因素吗？”，激发学生思考，为课堂学习人工产品的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习人工产品相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人工系统的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人工产品发展历程及影响因素，结合实例帮助学生理解。突出设计原则的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何设计一个更实用的人工产品？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对人工产品的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让