【湘美版】五下 第5课 图画文章 核心素养教案.docx

【湘美版】五下第5课图画文章核心素养教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

【湘美版】五年级下册第5课《图画文章》。本节课主要内容是让学生了解图画文章的概念，学会通过图画来表达自己的思想和情感。教材中提供了多个图画文章的示例，包括故事画、漫画、连环画等，学生将在课堂上欣赏并分析这些作品，了解它们的特点和创作方法。此外，学生还将通过实践活动，尝试自己创作图画文章，培养美术表达能力和创新思维。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.图像识读：学生能够欣赏并分析教材中的图画文章，理解不同类型图画文章的特点和创作方法。

2.美术表现：学生通过实践活动，运用绘画技巧创作出具有故事性的图画文章，表达自己的思想和情感。

3.创意实践：学生发挥创新思维，运用想象力和创造力，创作出独特的图画文章。

4.文化理解：学生了解图画文章在不同文化背景下的含义和作用，提高对多元文化的认识和理解。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解图画文章的概念和特点：本节课的核心是让学生掌握图画文章的定义，以及不同类型图画文章（如故事画、漫画、连环画等）的特点和表现手法。学生需要通过欣赏教材中的作品，分析其创作风格和表达方式，从而深入理解图画文章的概念。

-学会通过图画表达思想和情感：学生需要掌握运用绘画技巧来表达自己的思想和情感的方法。教师将引导学生观察和分析教材中的图画文章，总结其表达思想和情感的方式，并指导学生在自己的创作中运用这些方法。

-培养创新思维和美术创新能力：学生需要发挥想象力和创造力，创作出具有独特性的图画文章。教师将鼓励学生尝试不同的创作手法和风格，培养他们的创新思维和美术创新能力。

2.教学难点：

-理解并运用不同的绘画技巧：学生可能对不同的绘画技巧（如线条、色彩、构图等）理解和运用存在困难。教师需要通过示例和讲解，帮助学生掌握这些技巧，并指导他们如何在创作中运用这些技巧来表达自己的思想和情感。

-将思想和情感融入图画：学生可能难以将自己的思想和情感通过图画表达出来。教师可以通过引导学生在创作前进行思考和构思，提供创作灵感和指导，帮助他们将内在的思想和情感转化为外在的图画表达。

-创新思维的培养：学生可能缺乏创新思维和创作灵感。教师可以通过提供多种创作主题和手法，引导学生进行尝试和探索，激发他们的创新思维，并鼓励他们勇于表达自己的独特想法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘美版》五年级下册第5课《图画文章》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图画文章示例，包括故事画、漫画、连环画等，以便学生能够直观地了解和学习不同类型图画文章的特点和创作方法。此外，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提升学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和创作区。在分组讨论区，安排适当的座位，以便学生能够在小组内进行交流和讨论；在创作区，准备画纸、画笔、颜料等绘画材料，以便学生能够进行图画文章的创作实践。

5.教学工具：确保教师能够使用投影仪、音响设备等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和教学内容的讲解。

6.评价工具：准备评价学生作品的标准和方法，以便在学生创作后进行评价和反馈。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕图画文章的概念和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图画文章的概念和特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解图画文章的概念和特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示图画文章的案例或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解图画文章的类型和创作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让