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花城版一年级下册唐老伯有个小农场教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
花城版一年级下册唐老伯有个小农场教案
课程基本信息
1.课程名称:《唐老伯有个小农场》
2.教学年级和班级:一年级下册
3.授课时间:第2课时
4.教学时数:45分钟
课程设计:
1.导入(5分钟)
利用图片和歌曲导入,展示农场图片,播放《我有一只小毛驴》歌曲,引导学生关注农场主题。
2.新课内容呈现(15分钟)
①朗读课文,让学生感知农场里的有趣事物。
②结合课本,讲解生词和短语,如“小农场”、“种植”、“收获”等。
③分析课文,让学生了解唐老伯的农场生活,以及农场里的动植物。
3.互动讨论(10分钟)
分组讨论:如果你有一个小农场,你会种植什么?养什么动物?引导学生发挥想象力,进行互动交流。
4.情境体验(10分钟)
创设情境,让学生扮演唐老伯,介绍自己的小农场,展示农场里的动植物,提高学生的口语表达能力。
5.巩固练习(5分钟)
①根据课文内容,设计填空、连线等练习,巩固所学知识。
②学生互相检查,教师点评,及时纠正错误。
6.课堂小结(5分钟)
教师总结本节课所学内容,强调重点知识,鼓励学生在课后观察身边的农场,了解更多的农场生活。
7.课后作业(课后自主完成)
①复习本节课所学内容,熟读课文。
②画一幅自己心目中的小农场,标注出农场里的动植物。
③家长协助,了解生活中的农场,增进学生的实际体验。
核心素养目标分析
本节课以《唐老伯有个小农场》为载体,旨在培养学生以下核心素养:
1.语言素养:通过朗读、讨论和情境体验,提高学生的语言表达能力和听力理解能力,使其能够熟练运用所学词汇和句型描述农场生活,激发学生对语言的热爱。
2.思维素养:培养学生独立思考、观察分析的能力,让学生在讨论和情境体验中,学会从不同角度看待问题,发展创新思维。
3.文化素养:通过学习唐老伯的小农场,让学生了解我国农村生活,培养他们对传统文化的尊重和热爱,增强民族自豪感。
4.实践素养:结合课本内容,鼓励学生在课后观察身边的农场,亲自动手实践,提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
5.合作素养:在分组讨论和情境体验中,培养学生团队协作精神,提高沟通能力,学会与人分享和尊重他人意见。
6.自主学习素养:通过课后作业,引导学生自主复习、拓展学习,培养学生自主学习的能力,激发学生的学习兴趣。
本节课以核心素养为导向,注重培养学生的综合能力,使学生在轻松愉快的氛围中学习,提高学生的综合素质。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:一年级下册的学生在学习《唐老伯有个小农场》之前,已经掌握了基本的汉语拼音知识,学会了一些简单的生词和句子,对日常生活中的动植物有一定的认知。此外,通过前期课程的学习,学生对课文阅读、词汇理解和句子表达等方面有了一定的基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对新鲜事物充满好奇,对生动有趣的农场故事有较高的兴趣。他们在观察、模仿和表达方面表现出较强的能力,喜欢通过游戏、歌曲等活泼的形式进行学习。此外,学生的学习风格多样,有的擅长听觉记忆,有的擅长视觉记忆,有的则喜欢动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《唐老伯有个小农场》的过程中,学生可能在新词汇的掌握、句子表达和课文理解方面遇到困难。具体表现在:生词读音不准确、容易混淆相似词语、句子表达不流畅、对课文深层含义理解不够等。此外,部分学生可能在团队合作中表现出害羞、不敢发言等问题。
针对学生的以上特点,教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣,运用多样化的教学手段,关注学生的个体差异,鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的自信心,从而有效克服学习中的困难和挑战。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有花城版一年级下册的语文教材,提前指导学生预习《唐老伯有个小农场》这一课,确保学生对课文内容有所了解。
-准备课文相关的词汇卡片,包括农场动物、植物等生词,方便学生复习和巩固。
2.辅助材料:
-准备农场相关的图片,包括不同农作物的图片、动物的图片等,用于课堂展示和讨论。
-制作农场主题的PPT,包含课文的重点内容、生词、短语和句型,以及相关的互动游戏。
-收集或制作与农场生活相关的视频短片,如农作物生长过程、动物生活习性等,丰富学生的感官体验。
-准备与课文相关的音频资料,如农场动物的叫声、农场的氛围音乐等,增强课堂氛围。
3.实验器材:
-如果条件允许,准备一些简单的种植材料,如种子、花盆、泥土等,用于课堂上简单的种植实验,让学生亲身体验农作物的种植过程。
-确保实验器材的安全性和卫生性,避免对学生造成伤害。
4.教室
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