2024秋八年级物理上册 第5章 透镜及其应用 第2节 生活中的透镜教学设计2（新版）新人教版.docx

2024秋八年级物理上册第5章透镜及其应用第2节生活中的透镜教学设计2（新版）新人教版

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教学内容

2024秋八年级物理上册第5章透镜及其应用，第2节生活中的透镜，主要包括以下内容：

1.透镜的基本概念：凸透镜、凹透镜及其光学性质；

2.透镜成像规律：凸透镜的成像规律，包括实像和虚像的形成，以及成像的应用；

3.生活中的透镜应用：眼镜、放大镜、照相机、摄像机、投影仪等；

4.凸透镜的焦距和物距关系：了解凸透镜的焦距与物距之间的关系，掌握透镜成像的规律；

5.实践活动：观察和分析生活中的透镜应用，通过实验探究透镜成像规律。

核心素养目标分析

本节课程旨在培养学生的物理核心素养，主要包括科学探究、物理观念、科学思维和科学态度与责任。通过生活中的透镜教学，实现以下目标：

1.科学探究：引导学生观察生活中的透镜应用，提出问题，设计实验，通过实践探究透镜成像规律，培养学生的问题发现与解决能力。

2.物理观念：使学生建立透镜的基本概念，理解凸透镜和凹透镜的光学性质，掌握透镜成像规律，形成物理观念。

3.科学思维：通过分析透镜成像规律，培养学生运用物理知识进行逻辑推理和科学论证的能力。

4.科学态度与责任：培养学生对物理现象的好奇心，激发学习兴趣，提高对物理学科的认识，树立正确的科学态度和价值观。

5.跨学科综合能力：结合生活中的透镜应用，引导学生了解物理与光学、信息技术等领域的联系，提高学生的跨学科综合能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了光学基础知识，如光的传播、反射和折射现象。在此基础上，学生初步了解了透镜的基本概念，如凸透镜和凹透镜，以及它们的光学性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生活中的实际应用具有较强的兴趣，对物理实验和探究活动充满热情。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但个体的逻辑思维和抽象思维能力存在差异。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的擅长听觉学习，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：

-理解透镜成像规律的具体应用，如照相机、摄像机等实际设备的工作原理；

-掌握凸透镜焦距和物距的关系，需要较强的抽象思维能力；

-在实验探究过程中，可能会对实验现象的观察和数据分析存在一定的困难；

-部分学生可能对跨学科综合能力的培养感到挑战，难以将物理知识与实际应用相结合。

针对以上学习者分析，教师应采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，关注个体差异，引导学生克服困难，提高他们的物理核心素养。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有2024秋八年级物理上册第5章透镜及其应用的相关教材，以便学生能够预习和复习本节课的内容。

-准备教学参考资料，如教师用书、教学指导手册等，以便教师能够更好地把握教学重难点和教学进度。

2.辅助材料：

-准备与透镜相关的图片，如不同类型的透镜、透镜成像示意图等，以便学生直观地理解透镜的形状和成像规律。

-准备透镜成像规律的应用实例，如眼镜、放大镜、照相机、摄像机等图片或实物，以便学生了解透镜在生活中的应用。

-收集与透镜相关的视频资源，如透镜成像实验、透镜应用场景等，用于课堂导入和知识点讲解，提高学生的学习兴趣。

-设计透镜成像规律的图表，如凸透镜成像规律表格，用于帮助学生总结和记忆成像规律。

3.实验器材：

-准备凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏、刻度尺等实验器材，确保实验过程中学生能够动手操作，观察透镜成像现象。

-检查实验器材的完整性和安全性，避免实验过程中发生意外。

-准备实验指导书或实验步骤说明书，帮助学生了解实验目的、步骤和注意事项。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如实验操作区、小组讨论区、教师讲解区等。

-在实验操作区，提前摆放好实验器材，确保学生能够方便地进行实验操作。

-在小组讨论区，摆放桌椅，便于学生分组讨论和交流。

-在教师讲解区，设置多媒体设备，如投影仪、电脑等，方便教师展示辅助材料和解说知识点。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解透镜及其应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“透镜在生活中的应用有哪些？”激发学生思考，为课堂学习透镜成像规律做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习透镜知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的光的折射知识，帮助学生建立知识之