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第13课《包饺子》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课选自人教版《语文》四年级下册第13课《包饺子》，主要内容是让学生通过学习课文，了解包饺子的过程以及饺子背后的文化和传统，培养学生热爱生活、传承文化的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对本国的传统文化有一定的了解。通过本节课的学习，可以让学生将已有的知识与现实生活相结合，进一步了解和传承中国的传统文化。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对传统文化的认识和理解，以及提高学生的阅读理解和写作技巧。通过学习《包饺子》这篇课文，让学生了解包饺子的过程和文化背景，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，使其能够更好地传承和发扬中华文化。同时，通过阅读和写作的实践，提高学生的语文素养，培养学生的表达能力和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够熟练掌握并运用课文中的关键词语和句型，如“团圆”、“寓意”、“温馨”等。

（2）学生能够理解并描述包饺子过程，以及饺子背后的文化和传统。

（3）学生能够通过阅读课文，体会到作者想要传达的对传统文化的热爱和传承的意愿。

（4）学生能够运用课文中的内容和结构，进行写作练习，提高写作技巧。

2.教学难点

（1）饺子背后的文化和传统的内涵：学生可能对饺子寓意团圆、幸福等文化内涵的理解存在困难，需要教师通过讲解、举例等方式进行引导。

（2）作者情感的把握：学生可能难以理解作者对传统文化的热爱和传承的情感，需要教师通过引导学生深入阅读、感悟等方式进行引导。

（3）写作技巧的运用：学生可能对如何运用课文中的结构和句型进行写作存在困难，需要教师通过讲解、示范等方式进行引导。

（4）学生对课文内容的理解和运用：学生可能对课文内容的理解和运用存在困难，需要教师通过设置问题、讨论等方式进行引导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生了解包饺子的过程和文化背景，以及作者对传统文化的热爱。

2.讨论法：学生分组讨论包饺子的文化意义和个人体验，培养学生的思考和表达能力。

3.实践法：学生动手包饺子，亲身体验并理解饺子背后的文化和传统，培养学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示包饺子的过程和图片，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用教学软件进行课文阅读和写作练习，提供互动和反馈的机会，提高学生的学习效果。

3.网络资源：利用网络资源查找有关包饺子的文化背景和传统，丰富学生的知识，拓宽视野。

4.实物道具：准备饺子皮、馅料等实物道具，让学生亲自操作，增强学生的直观感受和实践经验。

5.评价工具：使用评价工具对学生的阅读理解和写作能力进行评估，及时了解学生的学习情况，进行教学调整。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学