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三年制高职专业人才培养方案开发探索与实践

刘兆祥江苏城乡建设职业学院

摘要：专业人才培养方案是学校人才培养的纲领性文件，是学校组织和管理教学过程的主要依据，也是学校教育教学质量监控与评价

的基础性文件。为进一步创新我校人才培养模式，深化教学改革，加强内涵建设，提高教学质量，特制订三年制高职专业人才培养方案。

关键词：三年制高职；人才培养方案；开发；探索与实践

中图分类号：G718   文献识别码：A   文章编号：1001-828X(2015)024-000350-02

专业人才培养方案是学校人才培养的纲领性文件，是学校组织的关系；处理好专业岗位的需求和学生综合竞争力之间的关系；处

和管理教学过程的主要依据，也是学校教育教学质量监控与评价的理好岗位证书教育和绿色教育与课程教育的关系。

基础性文件。为进一步创新我校人才培养模式，深化教学改革，加3.形成特色鲜明的人才培养模式

强内涵建设，提高教学质量，学院决定启动第二批人才培养方案开各专业应着力在人才培养方式与途径、教学资源建设、对接产

发工作。现就本次开发工作提出以下原则意见业和服务社会等方面，进一步凝练专业自身的教学特色。将高级技

一、培养目标与基本要求术技能型人才培养的要求，落实到专业方向(课程模块)、课程内

1.培养目标容和教学资源建设上。提高学生职业岗位工作能力，系统培养技术

培养德、智、体、美、劳全面发展，具有爱岗敬业、责任意含量高、处于产业链的技术技能人才。适度提高培养专业所服务产

识、诚实守信，身心健康，及与他人合作共事的能力，具有批判性业链高端人才的比例、获得高级职业资格证书的比例、学生在生产

思维、新方法构思的能力，具备造价员岗位应有的职业能力、专业过程中高端岗位就业的比例。

能力、专业素质，能从事工程造价与控制的生产一线高端技能型专4.深化专业课程体系改革

门人才。深化“共享课程平台化、核心课程职业化、课程体系模块化、

基本目标：能综合应用专业知识、行业规范和标准，能根据工首岗技能证书化”的专业课程体系改革，探索基于项目(模块)的

作任务要求，运用计价表计价法、工程量清单计价方法编制常见结课程内容整合、改革，对专业课程体系进行整合，按照基于工作过

构中小型项目的施工图预算、工程量清单报价。能按照行业规范格程(或能力结构)的要求，整合专业课程，构建课程体系。

式和要求应用预算软件完成预算书。初步推进专业群建设，完善专业群平台课程模块设置，专业群

发展目标：能承担中型及以上复杂项目的施工图预算编制、工内建立统一的平台课程模块。同一个专业群要由相近的人才培养目

程量清单计价，能进行工程造价分析。标、相关的毕业就业岗位、相近的职业能力构成；各专业人才培养

2.基本要求方案要在对应专业群论证和专业定位的基础上编制，每个专业群须

高职高专毕业生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂建立群内平台课程模块，作为专业群内公共专业课程平台，平台课

得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱程原则上不少于5门专业课程。

国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备5.突出合作育人，提高学生创业创新能力

的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实各专业要拓展政行企校合作办学的广度和深度，创新“合作育

际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、人、合作就业、合作办学、合作发展”的政行企校合作人才培养新

服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业模