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生旦净丑荟精粹

山东省莱西市沽河办中心小学封东彦一、教学内容:

本课教学内容为山东教育出版社出版的,五四制义务教育课程标准实验教科书,

小学四年级下册的第四单元《学戏曲》之“生旦净丑荟精粹”。

二、教材分析:

京剧是一门博大精深的艺术,在一节课中根本无法把它全部讲完,因此,本课选

取了最为重要的京剧的行当,京剧的主要艺术表现手段为切口做浅近的介绍,让学生

对京剧有一个较全面的了解,目的在于激发学生对中国传统戏曲的兴趣和自豪感。

三、教学目标:

1、通过学习使学生初步了解京剧的常识——京剧的行当分类、主要艺术表现

手段。

2、通过对欣赏京剧小明星的表演,京剧主要艺术表现手段唱、念、做、打的

欣赏和模仿,充分体验京剧艺术的魅力。

3、激发学生对京剧这一中国传统艺术的自豪感和热爱之情,树立学生进一步

宏扬京剧艺术的信心。

四、教学重难点:

重点:初步了解京剧的行当分类、艺术表现手段。

难点:通过欣赏京剧唱段,能辨别行当及表现手段。

五、教学准备:

多媒体课件

六、课时安排:一课时。

七、主要教学方法:

1、谈话法:用于京剧历史,行当的介绍等。

2、情境教学法:整个教室营造京剧氛围,并充分利用媒体让学生直观地感受京

剧的表演过程,让课堂变戏台,使学生变成演员,身临其境。

3、体验教学法:学生模仿京剧的唱念做打,体验京剧的魅力。

八、教学过程:

(一)组织教学:学生在京剧曲牌《万年欢》的音乐中进教室。

【设计意图:教室的大屏幕图片及京剧曲牌音乐,给学生以视觉和听觉的冲击,

使学生的注意力快速集中到课堂中来。】

(二)创设情境、导入新课

1、教师播放京剧小明星的表演片段,学生欣赏分辨这是中国的哪一种戏曲?

2、学生回答老师的问题,教师做出评价。

3、师:京剧是我国的国粹,你对京剧了解多少呢?那就和老师一起走进京剧大

世界去了解京剧。

【设计意图:通过欣赏京剧小明星的表演,使学生认识到自己对京剧的了解还

很不够,激发学生对京剧的学习兴趣。】

(三)视听结合、走近京剧

1、多媒体演示,教师讲解四大行当。

师:京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种,已经有两百多年的

历史了。京剧根据人物的性别、年龄、性格、身份的不同,把人物划分为四个类型,

就是所说的四大行当:生、旦、净、丑(并展示各行当的图片)。

【设计意图:通过多媒体图片、文字及教师的讲解,使学生对京剧的四大行当

形成最初的感知】

(1)介绍“生行”的知识

①课件展示生行图片,师:“生”行是京剧中重要的一行,扮演男性角色,根据

年龄、性格、表演风格的不同可分为老生、小生、武生。

②请学生观察图片说出各个生角的特点,教师作出相应的指导性评价。

老生:京剧中的中老年人,都带胡子(京剧中的行话称“髯口”)。

小生:京剧中的年轻人,不带胡子。

武生:是擅长武戏的角色。

【设计意图:通过学生观察图片分析行当的练习,训练学生根据已有经验进行

归纳总结的自主学习能力,最后通过生生合作、师生合作共同讨论得出正确答案】

③空中剧院:

教师播放《空城计》和《辕门射戟》的片段请学生听辨:哪段是老生演唱的?

哪段是小生演唱的?学生回答并说出理由。师生共同总结老生和小生的演唱特点。

老生用本嗓(真声)演唱;小生唱和念白都是真假声结合,用小嗓演唱(又叫假声)。

【设计意图:使学生通过唱段的欣赏听辨,感知和巩固老生和小生的扮相特

点、唱和念白的特点】

(2)介绍“旦”行的知识。

①课件展示旦行图片,请学生结合大屏幕上旦行的图片,和刚才对“生”行的

学习,讲一下京剧中的旦行?(从以下几个方面:旦行扮演什么角色?根据年龄、身

份、性格的不同分为哪几大类?)

学生答,教师鼓励并加以引导。

旦行扮演不同年龄、身份、性格的女性角色。分为:老旦、青衣、花旦、武旦

【设计意图:让学生结合前面对“生”行的了解,介绍“旦”行,在于培养学生

知识迁移的能力和敢于表现的自信心。】

②师生结合四个不同旦角的表演图片共同总结介绍她们的特点:

青衣:一般扮演端庄、