小学三年级课后服务：scratch少儿编程 一阶第7课 迷宫大冒险.docx

小学三年级课后服务：scratch少儿编程一阶第7课迷宫大冒险

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教学内容

本节课为小学三年级课后服务：scratch少儿编程一阶第7课，主题为“迷宫大冒险”。教学内容选自教材《Scratch少儿编程》第一章第七节，主要包括：

1.迷宫游戏的背景知识介绍，让学生了解迷宫游戏的发展历程和基本原理。

2.学习使用Scratch软件中的“控制”、“运动”和“外观”模块，实现角色在迷宫中的移动、转向和碰撞检测。

3.通过编写程序，使角色自动寻路或根据键盘输入控制角色完成迷宫探险。

4.设计并优化迷宫地图，提高游戏的趣味性和挑战性。

本节课将引导学生结合实际操作，掌握编程思维，培养解决问题和团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的逻辑思维能力：通过迷宫大冒险的编程实践，让学生学会运用顺序、循环、条件等控制结构，设计解决问题的程序，提高逻辑思维能力。

2.提升学生的创新能力：鼓励学生在设计迷宫地图和角色时，发挥自己的想象力，创造出独特且富有创意的元素，提升创新能力。

3.强化学生的团队协作能力：在分组合作完成任务的过程中，培养学生沟通、协调、合作的能力，体会团队协作的重要性。

4.培养学生的信息素养：让学生熟练运用Scratch软件进行编程，掌握基本的计算机操作技能，提高信息素养。

5.培养学生的问题解决能力：面对迷宫挑战，学生需要分析问题、寻找解决方案，并通过实践检验，从而提高问题解决能力。

这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学会了Scratch软件的基本操作，如添加角色、设置背景、编写简单的脚本等。此外，他们还对编程中的顺序结构、循环结构有了初步的了解和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，尤其对游戏化学习有较高的兴趣。他们在动手操作、合作探究方面表现出较强能力，喜欢通过互动、实践来学习。此外，学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的偏向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-理解迷宫游戏的逻辑关系，如何运用编程实现角色在迷宫中的移动和转向；

-设计迷宫地图时，如何合理布局，提高游戏的趣味性和挑战性；

-在团队合作中，如何进行有效沟通和分工，确保编程任务的顺利完成；

-对于部分学生来说，编程中的条件判断和循环结构可能较为复杂，需要加强指导。

针对学生的已有知识、兴趣和可能遇到的困难，教师应在本节课中给予适当的引导和帮助，确保学生能够顺利掌握本节课的知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过简洁明了的语言，为学生讲解迷宫游戏的背景知识、编程思路和关键技巧，为学生提供必要的理论指导。

（2）讨论法：在教学过程中，教师提出问题，引导学生进行思考、讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的互动。

（3）案例研究：教师展示优秀的迷宫游戏案例，引导学生分析其设计原理和编程技巧，以便学生能够借鉴并应用到自己的作品中。

（4）项目导向学习：将学生分为若干小组，每组负责设计一个迷宫游戏。学生在项目实施过程中，自主探究、分工合作，完成游戏设计。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：通过一个简单的迷宫游戏，让学生体验游戏乐趣，激发学习兴趣。

（2）编程实践：学生根据教师讲解的编程思路，动手编写程序，实现角色在迷宫中的移动、转向和碰撞检测。

（3）小组讨论：小组成员共同分析迷宫地图设计，探讨如何优化游戏体验。

（4）作品展示：各小组展示自己的迷宫游戏作品，其他同学进行评价和反馈。

（5）总结反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，并对自己的作品进行反思，提出改进措施。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示教学内容、案例和操作步骤，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放迷宫游戏制作过程的短视频，让学生直观地了解编程技巧。

（3）在线工具：利用Scratch官方网站提供的在线编程环境，让学生动手实践编程。

（4）教材：《Scratch少儿编程》教材，为学生提供理论指导和实践参考。

（5）辅助材料：提供迷宫地图素材、角色图片等，方便学生设计游戏。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解迷宫游戏的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道什么是迷宫游戏吗？”“你觉得编程如何实现角色在迷宫中的移动？”激发学生思考，为课堂学习迷宫编程内容做好准备。

教师备课：

深入研