游戏教学法在小学英语教学中的应用 论文.docx

PAGE

PAGE1

游戏教学法在小学英语教学中的应用

[摘要]：

随着社会信息化和经济全球化的推动，英语成为了不可或缺的重要工具，本文对游戏教学法概念、产生背景、发展现状、重要意义、分类以及其具体实施注意点进行了探索研究，这有助于让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，为其今后的发展奠定扎实的基础。

[关键词]：小学；英语教学；游戏教学法

21世纪是一个社会生活信息化和经济全球化的新时代，英语在社会生活和国际交往中成为不可缺少的重要工具。从某种意义上说，掌握了英语实际就意味着把握了参与和发展的机会。因此，《小学英语新课程标准》提出了全新的教育理念，认为英语课程是一个开放的体系，要贴近实际，贴近生活，贴近时代，树立以学生为本的指导思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考和合作探究。?

让孩子们“在玩中学，在学中玩”，这是每一位教师心中所追求的理想课堂，而小学英语游戏教学法的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，激发学生学习的兴趣，利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，减轻学生的负担，符合素质教育的要求。激发小学生的英语学习兴趣，不仅是为他们今后的发展奠定基础，同时也是为新时代的进步注入新鲜血液。

但是，小学生中有部分人会不喜欢英语。在几次实习中，通过访谈了解到，如今的小学生中确实存在不喜欢英语，害怕英语的现象，而这种心理正是与《小学英语新课程标准》相悖的，于是，如何提高小学生学习英语的兴趣成为教育专家和一线的小学英语教师的首要探索目标，而探索游戏教学法在小学英语教学中的应用也有了重要的现实意义。

一、游戏教学法概要

（一）游戏教学法的概念

游戏教学法，顾名思义，就是以游戏的形式教学，也就是说让学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中，在激烈的竞赛中，不知不觉地就学到了教材中的内容，或者学到了学生们必须掌握的课外科学知识。“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体，是一种全新的且效果显著的教学方法。[1]

对比发达国家学校的那种宽松活泼的课堂气氛，我们的课堂存在一些明显的缺陷，就是刻板枯燥，因循守旧，尽管这些年来不断地改进，但还是明显不够。兴趣是最好的老师，只有感兴趣了，才能充分调动主观能动性，最大限度地挖掘学生的潜力，对于少年儿童来说，尤其应该这样。因为孩子们正值玩的年纪，这是他们的天性，玩有益于少年儿童的身心成长，更易于促使他们成熟自己的个性，发掘他们的潜能，关键在于应该怎样引导他们去玩。正是基于学生们必须要学好规定的知识和技能，又承认和尊重他们的天性，教育家们将二者巧妙合理地结合起来，创造了“游戏教学法”。其实我国的教育部门已经在提倡这种教学方法，并开始逐步渗透到教材中，只是还不够完善，不够鲜明，不够系统，但是这是教学方法上一个大的发展趋势，一个新的潮流。

（二）游戏教学法在我国目前的应用现状

从目前情况来看，教学游戏的应用还不尽如人意。有的教师单纯追求趣味不讲求实效，而有的很少开展英语游戏活动，有的干脆拒游戏于英语课堂之外，从而违背了“把课堂游戏作为教学内容和活动的一个组成部分”的理念。虽然教学游戏能把教学工作变得生动有趣，引人入胜，从而调动学生的学习热情，充分发挥其学习的自觉性和积极性，但是对游戏的教学价值却有人持否定态度，认为这只是一种哄孩子的“把戏”，或者只是热热闹闹的场面而已，对学生的英语学习没有什么帮助，与课文讲解、语言点传授、翻译等相比似乎有“小家碧玉”之嫌，难登大雅之堂，认识不足必然导致游戏教学得不到落实。

（三）游戏教学法的作用

游戏法在教学上的运用可以增长学生的知识，发展学生的智力，帮助学生掌握和提高技能，而且也有利于学生的身心发展，陶冶学生的情趣，符合当代素质教育全面发展的要求。

二、游戏教学法在小学英语教学中的应用分类

小学英语课程改革特别强调学生的整体发展，注重培养学生的学习兴趣和语言实践能力，帮助他们学会运用英语了解世界、认识世界，而这一能力的形成，建立在学生掌握听、说、读、写这些语言技能的基础之上。在英语课堂教学中恰当地运用游戏形式，能够调节课堂气氛，吸引学生主动参与课堂实践活动，提高学生的听、说能力。游戏教学法可使学生在英语课堂游戏活动中，在获得知识、能力的同时，体验学习的乐趣，在愉快的气氛中建立信心，为终身学习和全面发展打下良好的基础。

英语教学当中有很多种游戏，按设计目的可将教学游戏分为：操练性游戏、激趣性游戏、合作性游戏、拓展性游戏、综合性游戏五大类。其中操练性游戏有快速和反复之分；合作性游戏也可分为展示性和竞赛性。

（一）操练性游戏

1、快速操练性游戏

这类游戏一般用在课前，简单展示单词，目的是让学生快速地回忆单词、复习旧知。

游戏一：教师出示已学过的单词图片、卡片。学生一个接一个的快速拼读单词并说出汉语意思