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中学教育情况的调查报告

中学教育情况的调查报告

篇一：关于中学思想政治教育现状的调查报告

应试教育下中学政治的生存空间——关于中学思想政治教育现状

的调查报告2014年10月我来到邵阳县中学进行为期两个月的教育实

习，实习内容包括两个方面：一是专业课的教育实习，二是班主任的

工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向原任课老师和带队

老师请教。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作《关于中

学政治的教与学》，是针对政治这门课而言的。调查的过程十分辛苦，

为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结

果还是很让我满意的。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的高一

398班（70人）的调查，而且还跨班级（高一400班83人、高一410

班67人）、年级（高二文科384班71人、理科378班67人、高三

文科363班72人、理科360班66人）进行调查，重要的调查的形式

是发放调查问卷。问卷回收分别为70份，80份，60份，65份，60

份，50份，60份。所有的班级都是从高一、高二、高三随机抽取的，

调查结果真实可靠。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以

便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学政治教与学的

一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论

到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感

受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的

工作有些效果。

一、调查结果分析

“对于你来说，对待政治的态度”

调查结果显示，政治课程在中学的受欢迎程度不是很高，大多数

的同学都是持有一般和不喜欢的，这也给政治课程的教学带来一定的

困难。

“所在班级每周政治课平均节数”

调查结果显示，在高一年级因为没有分科，所以是一视同仁的，

每周的政治课程一般安排在三节。高二高三年级的理科往往就不再重

视政治课程，安排课程比较少，文科高考要考政治就相对比较重视一

点，一般在两节以上。

“所在班级有用过多媒体上政治课吗”

调查结果显示，在我所调查的班级中，多媒体教学还没有得到普

遍的使用，还广泛采用的是传统的授课方式，也证明了他们学校的硬

件设施不到位，这在教学中所起到的教学效果有一定的影响。

“所在班级政治老师检查过你们的作业，进行过课外辅导吗”

调查结果显示，在教师平时的教学过程中，对于政治课程的重视

度还是比较高的，对于课堂内外作业检查和课外辅导这两项工作很是

相当的简直尽责。根据同学的反映也是比较满意的。

二、政治课堂调查

1、首先，在老师教授方法方面我所在的中学，政治采用“五元”

的教法，通过展示教学目标列出问题，让学生带着问题去泛读课文、

分析课文、然后教师进行主要知识小结。这种教法，贯穿整个教学过

程，使整个过程单一、枯燥，加上大多数老师并没有很深厚的文学功

底，政治课堂显得更加沉闷、无趣。这样不仅束缚着青少年活跃的思

想，使学生不动脑筋想问题，同时也浪费了他们的学习时间，影响了

他们学习水平的提高。

2、老师在课堂提问方面

我发现一种很常见的现象：教师在课堂上会连续提问，但这些问

题大多是很简单的是非问，或者选择问、填空问、甚至是自问自答，

虽然大部分学生都能踊跃回答，或者说都能回答得上，但学生的回答

显然都是很仓促，且习惯性地不加以深入思考而快速作答，而这些答

案一般都在教师的掌控之中，这样课堂牢牢地控制在以教师为主体的

氛围中，学生的思维创造性及问题的生成性都大大降低。表面上学生

积极参与了课堂，其实整个教学质量并不高。

3、教师的课堂点评

在教学进行过程中，有时候有的同学会提出一些稀奇古怪的问题，

教师往往采取回避的态度，而有的同学偶尔会有一些充满灵气的回答，

袒露出他们不一般的思维痕迹，但通常情况下，老师都不够敏感，对

学生的回答只作简单的肯定、否定，或者不置可否这样会扼杀学生的

创造性思维。

4、教师的教学方法

一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并

不是很受欢迎。以使用多媒体教学为例，那里的老师都不喜欢上多媒

体，除公开课用一下1之外，其他上课都不用。我认为其中一个原因

是：他们对多媒体的不熟练，时常上